丁庆富

为了推进育人模式的革新，从2016年开始，海安市着手探究小学、初中基于项目的多学科融合教学研究，搭建了依托网络，融前置学习、个性化学习、自评互评等功能于一体的学习平台。历经四年，对“互联网+项目化”教学进行了一些实践、探索和研究，取得了显著成效。其中“蝉”项目化研究在江苏省教学大赛中获特等奖，现将几点思考和做法与大家分享。

依托互联网技术，构建合作探究新环境

互联网技术在教育教学中的融合应用，构建起支撑泛在学习和大数据分析，具有开放、共享、交互、协作特征的智慧教育环境。这样的环境正切合了项目化教学的需要，使得项目化教学中的合作更具广度、探究更有深度。以“蝉”项目学习为例，教师团队在互联网上为学生搭建了“蝉”项目专题学习平台。根据分工，一组学生承担蝉的生活习性和生长过程的研究任务，在蝉栖息的大树旁架设了能够连接互联网的摄像头，在“互联网+环境”中，每天共同观察、研究、记录蝉的生活习性，以及生长过程中的细微变化。另一组学生从野外捕捉到一些蝉，通过电子显微镜观察蝉的外形特征，研究其各部位的功能。在互联网技术支持下的项目化学习过程中，学生不受空间、时间制约，灵活地开展小组协作，整理资料、制作PPT、统计分析、绘制图形，把阶段性研究成果以视频、图片、文字等形式发布到学习平台，为本组其他成员或其他小组的进一步研究提供素材，并通过丰富的图文信息分享小组研究过程和最终成果，自主建构对蝉的结构化认知。……