徐敏 余富强

摘 要：华裔新生代华文教师是海外华文教师的新生力量和未来海外华文教育发展的中流砥柱。缅甸华裔新生代华文教师根据自身生活经验形成了“嵌入”与“游离”两种主要的生存策略，且呈现出“游离”增强的样态。两种不同策略是新生代为应对复杂的局势、华校的地方性质和管理措施、家庭角色而采取的方式。同时，他们通过与华文的关系定位、同辈群体的参照、自我期待来获得生存的动力和相对稳定的社会联结。他们的生存策略既是自我和家庭的选择，又是特定地方社会及华文教育共同生成的产物，还是其对中华文化的一种态度。

关键词：华裔新生代;华文教师;生存策略;嵌入;游离

中图分类号：C951 文献标识码：A 文章编号：1674 - 621X（2021）05 - 0059 - 11

一、问题的提出

海外华文教育是传播中华文化，传承中华文明的重要载体程。目前，全球大约有2万多家华文学校，几十万从事华文教育的教师[1]。华文教师则是海外华文教育的培育者和践行者。在“一带一路”沿线互联互通的背景下，他们对促进我国国际文化交流具有深远意义。随着老一辈华文教师“退居二线”，华裔1二代、三代甚至四代所形成的青年群体正走上海外华文学校的讲台，成为海外华文教师的新生力量和未来海外华文教育发展的中流砥柱。第一代华文教师出生在国内，从小学习中文，深受中华文化的熏陶，掌握一口流利的中文。与他们不同，新生代华文教师生在海外，长在海外，大部分既接受所在国学历教育又接受华文教育。……