陈 鑫

专业思政是从“大思政”理念出发，将思政工作贯穿于专业建设的全过程。结合专业的特征和人文底蕴，需要充分挖掘公共基础课程、专业平台课程、专业核心课程、素质拓展课程四个模块所蕴含的思政元素和思政教育功能，以“随风潜入夜、润物细无声”的教学方法融汇到课程教学，实现思政素养教育与专业学科知识体系教育相统一、显性教育与隐性教育相统一，达到全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

一、“大思政”教育理念是高职教育专业人才“三全育人”培养的必然趋势

无论是习近平总书记对于强化大学生思政课程的论述，还是教育部等八部门颁布的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政〔2020〕1号），都表明新时代高职教育的大思政内涵已经从原思政课程育人转向全过程育人，从之前的班主任育人转向全员育人，从在校育人转向全方位育人，但是目前关于如何开展课程思政还存在众多误区。

（一）“思政课程”与“课程思政”走向微观偏离思政教育初衷

通过知网对“课程思政”主题的论文进行查询，发现2008—2016年的有关文章主要立足于思政课程的各门具体课程如何深化改革。随着国家对思政教育重要性的认识提高，如何在高职院校将课程思政融入教学全过程成为广大教育工作者关注的重点。2017—2021年以课程思政为研究内容的文章大幅度增加，这些研究主要从“思政……