张瑾颖

摘 要：加强文言文教学是落实中华优秀传统文化教育的重要举措， 如何在文言文教学中提升学生语文核心素养，本文围绕建构语言、提升思维、提高审美、传承文化四个方面谈了具体的操作策略。

关键词：文言文;语文核心素养;策略

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，加强文言文教学，让学生传承优秀传统文化，并在学习中提升语文核心素养，我们每一个语文老师责无旁贷。 那么，如何在文言文教学中传承传统文化，提升学生语文核心素养，下面从四个方面来谈谈具体的策略。

一、以读为本，在反复朗读中建构语言

读是感知语言的重要手段。教学中，要通过各种形式的读，引导学生感知语言、理解课文内容，掌握文言文的语言特点和运用规律，积累语言、培养语感，提升语言的建构和运用能力。

1.朗读课文，感知语言

文言文教学第一步，必须引导学生通读全文，把课文读正确、读通顺、读流利。但是文言文中有许多生僻字、多音多义字以及通假字等，给朗读课文造成了很大的困难。所以，教学中首先要指导学生读准确字音。 如六上《伯牙鼓琴》“汤汤乎若流水”，这里“汤”与我们平时的读音不一样，这里读“shāng”，六下《两小儿辩日》“孰为汝多知乎？ ”，这里的“知”同“智”，解释为智慧，应读“zhì”，这些特殊的字音，必须引导学生读准确。 其次要指导学生读好停顿。文言文中，有些句子很长，读起来很拗口， 如四下《囊萤夜读》中的“夏月則练囊盛数十萤火以照书”，句子较长，学生很难读。……