艾莉斯

摘 要：顺应时代需求，加强中小学音乐教师的培训教育，不仅要完善教师的基本知识技能，更要提升教学实践能力优化教学结构体系，同时在中小学大力开展民族音乐教育，紧密结合我国教育改革号召，在创新实践思考中不断优化中小学音乐教育。

关键词：中小学音乐教学;培训创新;民族音乐

一、音乐教师技能与教学的结合

专业技能很强的舞台表演者，不一定是称职的中小学音乐教师，他缺乏基本的教学能力与方法，同样一名教师自身技能的高低也将直接影响教学的质量，因此两者相辅相成，基本功扎实同时又具备丰富教学能力的教师，一定能在实践中成为合格的中小学音乐教师。

音乐教师除自身基本技能的加强，首先要善于借助语言艺术来表达课堂内容，用情感体现来深化教学主题，使课堂生动富有艺术感染力，并通过演唱弹奏的现实情境来感染学生，加深音乐语言的理解，激发学生对音乐的浓厚兴趣。其次要提高自弹自唱的能力，这对作品的第一印象以及学生音准的纠正都至关重要，同时使学生对歌曲的认知更准确。最后在中小学音乐课堂中歌唱教学比重较大，因此教师更需要提高演唱能力，教师高质量的范唱能够激发学生歌唱兴趣，更有利于掌握音乐的情感表达，同时深情的演唱能够引起学生的音乐美感，提高学生正确的审美观和高尚的审美情操，使学生的审美体验得以熏陶。

二、音乐教师培训思考