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多措并举,让学生说好英语

2021-10-19许增导

三悦文摘·教育学刊 2021年24期
关键词:多措并举口语教学小学英语

许增导

摘要:伴随着社会的进步和我国综合国力的提升,中国在国际社会中的地位越来越重要。英语作为国际通用语,在我国的教育事业中得到越来越多的关注。然而传统模式下的英语教学,过于关注学生的成绩而忽视了学生的英语口语表达能力,让英语教育陷入“哑巴英语”的尴尬境地。本文主要从小学英语口语教学出发,对英语口语的重要性和教学措施展开分析论述。

关键词:多措并举;小学英语;口语教学

随着世界大环境的不断发展,全球化时代的到来,国家与国家之间的交往愈发密切。英语作为世界最通用的一门语言,在世界大多数国家的教育事业中,被作为第二语言对学生们进行教学。而由于受到母语的影响,英语在中国的教育中,始终面临着“哑巴英语”的问题。因此,为了适应国家发展的需要,打破语言壁垒,让英语课堂教学与生活实际相结合,让学生从会学会写到会听会说进行完美过渡,成为英语教育改革的重要内容。

一、提高学生英语口语水平的重要性

英语作为一门语言学科,是人与人之间交际的工具。因此,英语教学的最终目的就是让学生们能够运用英语与他人进行交流。小学阶段,作为对学生综合能力和学习习惯打基础的重要阶段,老师应当在这一时期对学生的英语口语表达进行重点锻炼。通过提高学生的口语水平,不仅能够提高他们学习英语的兴趣和自信,还能锻炼他们的思维和表达能力。这样既顺应了时代发展的潮流,满足了国家教育的要求,对学生今后的学习和生活也有一定的促进作用。

二、提高学生英语口语水平的具体措施

(一)创造良好环境,激发学生兴趣

一个良好的学习氛围,对学生的学习具有非常积极的促进作用。老师通过在班级营造一个良好的学习氛围,不仅可以激发学生的学习激情,还能让学生置身于一个轻松和谐的氛围中,更加愿意去表达自己,让学生在相互的交流中不断巩固提升自己的英语知识和口语水平。比如,老师可以在每节课开始之前和学生用英语的方式打打招呼聊聊天,从简单的开始,例如天气、心情、爱好等,这样不仅能够活跃课堂气氛,还能降低学生直接开始学习英语的压力,让学生放松下来,从而愿意加入聊天的阵营。再比如,老师可以在每堂课开始前几分钟进行一小游戏,例如用英语讲一些有趣的故事、好笑的笑话或者描述一下你今天的同桌有什么不一样等,通过这样的方式,从激发学生的兴趣点出发,吸引学生参与到英语口语的交流中来。

(二)创新教学形式,彰显个性教学

小学阶段的学生,相比起单调枯燥的教材知识来说,他们对有趣生动的学习方式更感兴趣。因此,小学英语老师们应当根据学生的这种心理状态,创新自己的教学方式,通过具备趣味性的方式和手段,吸引学生的学习兴趣,从而在学习的过程中提高自身对英语的应用能力。比如,在学习人教PEP版小学英语三年级上册《Unit 2 Colours!》时,老师可以针对一些颜色进行小游戏,如red.blue.green.brown等,提前准备相应颜色的水彩笔,然后让学生通过说出“I see green\I see blue”等句子,老師举起相关颜色的笔的方式,来进行练习。同样,老师可以让学生两两成组进行配合练习。通过这样的方式,改变了以往课堂的枯燥单一,活跃了课堂的氛围,不仅检验了学生对知识的掌握情况,也让学生积极地参与进来,踊跃的进行英语表达。再比如,在学习人教PEP版小学英语三年级下册的《Unit2 My family》时,老师可以播放一首关于家庭关系的歌曲,让学生们跟着一起唱,通过唱歌的方式,不仅让课堂充满生机和活力,而且有助于学生的英语口语课堂练习。

(三)创设生活情境,启发学生思维

学习是为生活服务的。在日常的英语教学中,老师需要重视英语口语的使用,对学生日常生活的重要性。因此,英语老师可以通过在教学课堂上创设生活情景的方式,对学生进行体验式教学,让学生在学习的过程中,融入生活情境,从而培养学生的英语口语在日常生活中的使用的能力,启发学生英语学习的生活化思维。比如,在学习人教PEP版小学英语三年级上册的《Unit4 We love animals》时,老师可以向学生们提问:”What's your favorite animal in life?”然后学生们会回答dog,cat,horse等,然后老师可以接着提问:“Why do you like this animal?Cute,smart,or whatever?”通过追问的方式,引导学生说出喜欢某种动物的原因。通过这样的方式,从学生们的喜好出发,不仅能够激发学生的表达欲,还能培养学生用英语表达生活的能力,启发学生的生活化思维。

三、结语

提高小学阶段学生的英语口语表达能力,让学生说好英语,不仅是社会对学生的要求,也是学生今后发展和生活的基本素养。因此,小学英语老师在日常的教学工作中,应当保持不断地学习,更新自己的教育理念,通过对其他优秀教学方式的借鉴和对自我教学计划的反思,总结经验,创新教学模式,结合学生的学习特点和社会发展的要求,对学生进行英语教学,采取多种措施并行的方式,提高学生的英语口语能力。这样不仅顺应了时代的发展,同时也能提高学生的自信心,培养学生形成一个良好的学习习惯,促进他们今后的学习和生活的发展。

参考文献:

[1]王妍.多措并举,让学生说好英语——小学英语口语教学研究[J].智力,2020(29):17-18

[1]李莉.小学英[语口语教学的优化[J].当代家庭教育,2021(2):175-176.

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