文／江苏省无锡市清名桥中学 华静红

我们班的阿豪同学是个非常特别的学生，给不少任课老师留下了深刻印象——

首先，阿豪喜欢看书，但是跟其他同龄人不同，他看的都是一些比较“大人”的书，比如：哥白尼的《天体运行论》、斯蒂芬·霍金的《时间简史》《果壳中的宇宙》等等；其次，阿豪还很我行我素，不怎么和同学交往，即便是上课时间也总是沉浸在自己的小世界里，任凭老师怎么叫他、批评他，他也不为所动。

阿豪的种种表现，引起了我的注意，也让我越来越担心：如果阿豪继续沉浸在自己的世界里，不与外界交流，也不好好上课的话，长此以往，只怕会越来越封闭自己，渐渐与社会脱节。

看来，必须予以一定的干预，让阿豪尽快从自己的世界里面走出来，回归正常的社会交往之中。但如何才能转变他呢？

这时，历史老师找到了我，跟我说了一件课上发生的事……

“华老师，你们班的阿豪真是厉害！”历史老师边说，边向我伸出大拇指。

“李老师，课上发生了什么吗？”我连忙问历史老师具体的情况。

可历史老师却摆摆手，对我说：“今天上课，我说起了一件兵器，结果你们班阿豪举手要纠正我关于这件兵器的错误讲解。我看他对兵器这么了解就让他来讲一讲兵器的历史，没承想，他从古代的冷兵器一直讲到了现代武器，并且对这些兵器的各项特点和数据参数都如数家珍，讲得头头是道！”

历史老师走后，我思考了许多。阿豪这个孩子很聪明，对很多课外知识十分了解，这是应该赞赏的，但是为此就置学习成绩于不顾，也是不行的。