张锦芸

【摘要】幼儿的一日生活皆为课程。直观的教具能帮助幼儿更好地理解教学内容，更深刻地满足幼儿的好奇心与求知欲。以实物、人、手工制作为媒介，通过大自然的实物教具，教师、幼儿、家长寻找教具以及手工制作教具为途径和载体，多元化地获取教具，可让幼教课堂变得生动有趣，让幼儿在教具的辅助下更好地获取知识，增长智慧，优化教育教学效果。

【关键词】幼儿;多元化;教学具;途径和方法

教具是教师为了辅助课堂的开展，让幼儿能更加直观具体地接触知识点，获取最优化教育教学效果的一种课堂工具。有趣的教具对幼儿是非常有吸引力的，在教学上能起到事半功倍的作用。那么，教师在哪能找到这么多适合的教具呢？以下是笔者在实践教学中总结的一些经验，以飨同行。

一、大自然呈现的活教具，随手可得

大自然的一切都是我们的 “活教具”。对于幼儿来讲，“生活即学习”，学习无处不在，教具随手可得。幼儿园内的花草树木，春夏秋冬四季的时令物品都可以辅助幼儿更好地学习与探索。比如，幼儿园冬天开花结果，春天成熟的黄澄澄的、酸溜溜的枇杷;比如，冬天光秃秃，夏天花团锦簇的紫薇，教师带着幼儿边走边观察，引导幼儿发现植物随着季节的变化，引领幼儿表达，把看见的东西陈述出来。当幼儿观察并认识了一簇簇的紫薇花，了解“一簇簇”的形态，能把“一簇簇”这个词熟记于心，并在生活别处进行实践应用，他们和父母逛公园时看见公园的杜鹃花，能说出“一簇簇的杜鹃花，好漂亮呀”，家长该是多么的欢喜。……