渤海大学 牛晓尧

一、问题提出

随着网络信息技术的快速发展以及国家对教育信息化发展的大力推动，混合式教学受到教育领域越来越多的关注。混合式教学包括传统课堂教学（线下）与网络课程教学（线上）两大部分，以在线资源为依托，是基于在线平台进行的教学活动。混合式教学模式结合传统教学与网络教学的优势，既能发挥教师在课堂上引导、启发、监督的主导作用，又能体现学生主体的主动性、积极性与创造性。但研究发现，混合式教学模式在中小学阶段的研究较少。而在新课标的指引下，以信息技术整合的教学活动正在向中小学课堂迈进，这种以信息技术整合的混合式教学不仅可以为学生展示直观、生动、形象的素材，还能充分调动学生的积极性，对中小学教学效果的提升有着显著意义。本文以网络学习空间的198个混合式课堂教学活动实录为研究样本，通过扎根理论的方法对数据进行了研究，期望建构出以网络学习空间为平台的中小学混合式教学模式。

二、研究设计

（一）研究方法

本研究采用扎根理论的方法，其是一种运用系统化程序，针对某一现象归纳式地引导出扎根于实际材料的质性研究方法。它基于收集的各种资料，进行自下而上的分析，提炼出内容的核心概念，通过建立各种概念之间的联系从而构建出理论。在扎根理论三级编码的基本原则上，借助质性分析工具NVivo11对收集的数据资料进行开放式编码、主轴式编码和核心式编码，自下而上地对每一条数据进行分析编码，建构出一套网络学习空间课堂教学活动的教学模型。……