宿迁学院文理学院 严志迅

网课是一种新兴的学习方式，学习者可以通过网络在家学习。2020年新冠肺炎疫情暴发以来，教育部为保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，发布了“离校不离教，停课不停学”的政策。全国各所小学普遍要求采取线上教学的模式开展网络授课，线上教学在短时间内迅速普及。但是，线上教学模式具有教学时空和教学行为分离的特点，因此，小学生在网课学习中存在学习资源质量难以保障、学习效率低下、教师难以掌握小学生学习情况等问题。如何提高小学生网课学习的有效性已经成为一个不可忽视的课题。

自我决定论是美国心理学家德西和瑞安在20世纪80年代提出的一种关于人类自我决定行为的动机过程理论。网络课程在小学生的学习过程中具有典型的自主性特征，例如在网络课程学习过程中没有教师监督，由小学生自己调节学习进度。因此，有必要从自主性行为产生的视角考察影响小学生网络课程有效性的因素。自我决定理论是阐释自主性行为发生的关键理论，其解释了个体的根本心理需求、内部目标对自主性行为的作用。从自我决定理论出发来研究小学生网课学习效率低下的问题，有利于教师和家长从学生自我的角度理解小学生，解决小学生目前对于网课学习的困惑。

一、理论和假设

（一）自我决定理论

自我决定理论根据个体动机具有的自主性程度差异，将个体的动机分为无动机、内部动机和外部动机三种类别。……