杜龙彪

摘要：初中阶段的体育教育是经历了基础阶段的又一个教育阶段，是素质教育的必要阶段。初中的体育教育已包含在“中学入学”的范围内，许多学生可能了解体育的重要性并且需要运动，但是这种教学方法始终基于“参加考试”的概念。

关键词：初中体育;创新教育;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-260

初中体育教学的传统方式是近年来体育课程的共同特征，在这种教学氛围中，学生体育课程的兴趣越来越小，他们每周重复相同的课程-长距离或短跑，跳高或跳远，没有新的体育节目。考虑到这一点，教师需要立足于现实，提出创新思想并加以实施，积极改革体育课程，以使体育课发挥真正的作用。

一、丰富课程内容，增加课堂乐趣

兴趣是最好的教师，传统体育活动非常简单，例如课间练习，排球，羽毛球，跑步，跳远等，小学，初中和高中运动都是这些类型，并且教师的教学方法也比较单一，使学生容易感到无聊并且无法对运动产生兴趣。初中体育教师应不断提高课程水平，丰富教学方法，以激发学生对运动的兴趣，特别是，中学体育教师需要首先了解学生的学习情况，然后根据学生的实际情况制定有针对性的个性化课程。例如，如果学生已经在小学学习羽毛球，则教师可以在设计中学体育课程时直接教羽毛球或直接教一些技能，而不是从一开始就介绍羽毛球入门知识。

其次，在教学过程中，教师应注意根据学生的反馈及时调整相关的教学内容，向学生介绍精彩的体育活动，并为学生提供更多的选择以增加兴趣。例如，在教学之前，教师首先要了解男女之间的关系以及班上学生的兴趣，然后根据学生的兴趣进行教学。如果学生喜欢有趣的运动，则教师可以开设健美操，跳绳和武术等课程，如果这是一项需要举办的体育赛事，则教师可以对其进行适当而灵活的调整;如果学生不喜欢过度激烈的对抗性篮球练习，则可以将学生分成几组，进行漂流比赛，射击比赛和其他比赛，通过竞争性游戏，可以提高教学质量，可以有效地改善课堂教学效果。

二、营造和谐的教学氛围，调动学生的积极性

由于初中体育的特殊性，高强度的锻炼特别容易击退学生，基于这种现象，教师应找到学生更感兴趣的学科，并科学合理地制定运动训练计划，通过全面的运动训练计划，学生的参与热情也将很快得到提高，在引起学生兴趣时，教师需要考虑一下，可以进行试点调查，或者组织定期的会议来征求意见。简而言之，教师需要从一种切实可行的方法入手，利用更多的方法来提高学生的兴趣，并确保所设计的体育项目是大多数学生想要的。由于他们在课堂上没有被重视或被认为是课堂教学的一部分，因此许多学生会不喜欢这位教师，从而不喜欢体育文化，并且师生之间的关系将越来越疏远。因此，有必要加强师生之间的互动，尊重学生的主导地位，主动缩小与学生的距离。教师可以引入新的教学模式，并将新的教学模式融入体育文化，不仅可以了解学生的基本身体状况，还可以提高学生的学习热情，形成良好的师生关系。例如，教师可以组织学生打羽毛球，在比赛开始时，教师首先向学生详细介绍羽毛球的规则和技巧，然后，教师可以根据学生在比赛中的具体表现提供有针对性的解释和建议，如果个别学生在学习进度上落后或学习得不好，教师可以为他们提供个别指导和团队指导，详细讲解有关打球技巧的动作，以有效地确保每个学生都能掌握羽毛球打球的知识。此外，教师可以将互动式问答模式整合到体育文化中，有关羽毛球运动知识的问答可以促进师生之间的交流，增进他们之间的互动，并通过思考和回答问题来帮助学生有效地掌握各种游戏知识，并有效地提高学生的运动水平。

三、打破传统教学模式

现代体育文化的发展方向更加多样化，在国外，传统的教学方法已逐渐被新的教学方法所取代，着重于培养学生的独立性和乐趣，教科书已从六项主要运动变为两类“主要运动”和“竞争”，教师在选择教材和方法方面更有主动性。近年来，“音乐舞蹈进教室”，“有趣的教学”，“主动教学”等教学方法为我们的体育文化开辟了新的视野。随着新思想的不断出现，随着时间的流逝，传统的教学模式将被新事物所取代，要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，充分利用体育教育新资源，突破传统限制条件，解放思想，突破传统束缚，教师不仅要学习其他先进的教学方法，而且要开发适合学生个人情况的实际的方法，使每个课堂都有新的教学方法，运用有效的工具，不断提高教学质量。教师需要继续探索新的教学方法，使每節课都体现其价值和品质，并通过教育改革走适合学生发展的道路。

综上所述，初中生在体育教育领域经常容易烦躁和恐惧，从学生的角度出发，教师应该积极优化教学策略，在教学知识和理论上补充体育课程，促进师生关系的优化，了解学生的心理，从而为学生提供合理有意的建议。教师可以通过游戏比赛来丰富体育课的内容，为学生提供不同的学习体验，使他们自觉和积极地参与课堂，使学生对课程内容产生兴趣，提高学生的身体素质。

参考文献

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[2]庞冰冰.初中体育教学中的创新教育路径研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：247.