滕江慧

摘要：随着科学技术的发展，建筑游戏在材料、玩法、建筑造型等方面都发生了很大的变化。幼儿园的建构游戏可以分为两种不同的形式。一种是早间游戏中的桌面搭建类游戏，以积木类游戏为主，一般作为过渡环节，增加小班孩子自由练习的机会。教师对教师的评价和指导较少。另一种是区域游戏中的地面搭建游戏，小孩子往往以建筑师的身份进入游戏，老师也会适时介入评估和指导。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-442

游戏是指儿童使用各种建筑和结构材料（如纸箱、积木、塑料、垃圾等）。根据自己的想象力和意志进行各种建筑和构筑物，以表现某些事物的形式。因此，它也是幼儿创造性地反映现实生活的游戏。

一、建构游戏的基本特点和教育作用

1.基本特征

游戏的构建与幼儿智力发展水平息息相关。它能更好地反映儿童的手眼协调能力，以及对物体的形状、颜色、大小、功能和空间认知的认知水平。小班的孩子开始平躺，基数高，然后随着经验和年龄的增长，智力的成长开始环抱、头顶、各种材料的组合等等。游戏的常态化建设有利于孩子各方面能力的发展。

2.教育功能

构建游戏的过程就是儿童动手大脑、自由创造和再现物体的过程;儿童在再现周围事物时，在各个部分的颜色、形状和比例上体现了对称、协调、美观的要求。这是培养孩子审美能力和创造美能力的重要手段。更重要的是，在协商、谦逊、轮换的氛围中，让孩子学会分享与合作，努力探索创新，经历成功与挫折，实现孩子个性的全面和谐发展。……