陈博

摘要：物理实验教学非常重要，不仅能让学生对知识产生渴望，促使体验式学习，培养思维和锻炼能力，还能将抽象概念和内容形象化，有助于理解和应用。文章从新课改视角上，针对高中物理实验教学改革中，如何提高有效性进行探讨。

关键词：新课改;高中物理;实验教学;有效性;提高措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-353

引言

物理课程具有一定抽象性，高中物理难度更大，更为抽象和难懂，易于引发厌学心理。物理实验教学开展具有重要作用，不仅能使物理教学生动化，将抽象内容形象化展示，深化认识和理解，为应用奠定基础，还能使其从神奇实验之中，感受物理奥秘，激发兴趣，变得乐学，进而在课内外主动学，并自觉自发思考与探究，物理教学整体成效会增强。

一、坚持基本原则

高中物理实验教学要增强有效性，需要在反思基础上进行优化和完善，但过程中要坚持基本原则。（1）物理实验教学要坚持简便性原则，避免过于复杂。无论是教师进行实验示范，还是学生动手实验，都应具有比较强的操作性。这样实验既不是占用太多教学时间，还能帮助学生在观察与动手中理解相关内容和激发兴趣。

（2）实验教学要坚持趣味化，根据教学内容设计实验中，应考虑学生兴趣，在掌握其兴奋点的情况下进行实验设计，确保有趣[1]。可更好吸引注意力，使其在强烈动机带动下思考、观察、讨论，明确实验原理和理解所包含物理知识，并具有持续性兴趣，愿意参与实验和动手操作，促进教学有效性提高。……