沈益初

摘要：在小学时期的教学体系中，德育教学占据着重要地位。在小学阶段教学工作落实中，为了全面实现高效德育教学，让学生在课堂学习中逐渐形成良好的行为习惯，并且建立高尚的道德思想品质，在德育教学的实际开展中，教师需要不断优化德育教学模式和手段，将教育全面贯彻到日常教学和德育实践活动中，让学生借助课堂学习以及亲身體验，提高道德意识，完善综合素养。

关键词：小学德育;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-344

引言

小学启蒙教学时期学生的德育教学无法取得良好成效的关键原因在于，教学体系缺乏科学性和完善性，教学手段更新不及时，教师一味地采取传统的教学手段进行教学，无法促使小学生透彻理解相关德育知识并转化为实际行动。因此教师在对小学时期的学生展开教学工作室，应当注重教材内容与生活实际之间的联系，优化德育教学方式，进而保证学生从根本上提高道德修养和综合素质。

一、通过情感与故事的熏陶作用，落实德育教学

在小学阶段的德育教学活动中，情感交流起到了积极的辅助作用，有助于促进教学水平进入更高层次。小学阶段的的德育教学工作存在一定的复杂性和繁琐性，小学生极易出现各种情绪，对德育教学的高效开展带来严重影响，所以，教师需要时刻注意学生的情感变化。教师可以开展主题班会或者交流会等多样化的活动，帮助学生梳理自己的情绪，更好地处理遇到的问题。……