孙瑜

摘要：本文主要论述了提高初中班主任德育教育的实效性的有关教学对策。要想提初中高阶段德育教育的实效性，班主任就要端正并创新自身观念，以身作则提高自身德育素养;设置科学的德育目标，营造班级内的良好的德育氛围;推进德育教育的实际落实情况，积极开展德育教育活动，在这些过程中培养学生健全的人格和三观。

关键词：德育工作; 实效性; 初中生

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-314

初中阶段的学生行为在无形中非常容易受家长和教师的影响，班级作为学生在校园生活中的大家庭，上至领导班主任，下至班级班干部都是学生言行举止的引导者。因此，班主任要采取循序渐进和正面引导相结合的措施，既让学生感受德育气息，又使学生能够投入德育活动中，提高德育工作教育的实效性。

一、班主任以身作则，提高自身德育素养

班主任是学生的引路人，因此初中班主任要以身作则，坚持用自身的行为来引导学生的德育养成。学生与班主任在班级朝夕相处，在教授学业的过程中，班主任和学生之间免不了会有长期的互动，在初中阶段的学生又对外界因素极其敏感，因此班主任要及时调整、不断完善自己的德育素养，在一定程度上将自己的行为给学生营造积极的影响。

例如，班主任可以从多个方面以身作则引导学生的思想言行。首先，班主任要在班级中注意自己要表达的行为，面对班级中捣乱犯错误的学生，要采取冷静处理的态度，及时的找这些同学进行思想沟通并以理服人，切勿在学生面前大声呵斥，更切勿言语粗鲁，保证自身良好的情绪和谈吐，给学生塑造一个积极的形象。……