谭姣

摘要：中职教育已成为国民教育体系中越来越重要的组成部分，直接为企业生产服务第一线提供劳动者。在信息化时代，平面设计课程不仅是平面设计专业的专业核心课程，具备一定的平面设计图像处理能力，更是继文字处理能力后的重要信息化素养，有利于增强学生的综合素质，是学生求职竞争力的倍增器。因此，紧贴企业需求开设好平面设计课程尤为重要。

关键词：中职;计算机平面设计专业;课程体系建设

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-276

引言

根据新的平面设计人才要求，在讲授了基本知识之后，突出“以生为本”的教育原则，充分发挥学生的主观能动性，让学生在平面设计上更加敢想敢做，帮助学生树立自信，在培养学生设计灵感的基础上逐渐加强实践锻炼，并利用各种资源来实现师生之间的良性互动。中职学校也要不断丰富线上线下课程资源，及时更新新技术、新知识、新工艺等，更好地适应高速发展的信息化时代要求。

一、导入有效的教学情境

对于中职计算机平面设计专业教学而言，往往以操作为主，并且教学内容极为抽象，导致教学课堂枯燥乏味，学生产生抵触心理，基于此，在专业实际教学中，教师应及时转变教学模式，导入有效的教学情境，以此提高学生的兴趣，并激发学生对计算机学习的积极性。例如，教师在讲解《二维动画的设计与制作》时，可以借助有效的教学情境引入思维导图，学生通过教师构建的情境中全面掌握相应基础知识以及如何将其合理应用于实践中，以便为之后创设教学情境提供有利条件。教师也可以将二维动画在实际中的运用告知学生，以此有助于学生感知能力的形成。学生以自身生活环境为背景，并解进而教学情境，导入新的教学内容，以此可以激发学生对计算机教学的兴趣，进而提高教学效率。

二、优化教学内容

传统平面设计主要以二维平面设计软件为主，在信息化时代，对于视觉传达有了更高的要求，好的平面设计也不是总是局限在二维表现上的，所以应当打破传统的二维布局，适当让学生涉及3dsMax等三维设计软件，以及随着时代发展而兴起的UI设计和网页设计，才能创作出更好的作品。把握市场需求导向，将H5页面设计课程等加入平面设计的课程设置中，可以更好地适应互联网发展要求。后期开设网络化实训平台，采用腾讯会议、钉钉等网络平台进行教学和分享，与企业进行联动，在老师进行评价之后，让企业人员从商业化和市场化的角度进行评价，让学生对自己的设计作品进行分析，提升自身认知，然后逐步完善，渐渐地向商业设计所靠拢。

三、利用网络教学平台搭建实训教学资源库

教师可利用网络教学平台所带的云盘储存、读取、下载和共享资源。在计算机辅助设计课程教学中，依据计算机平面设计专业人才培养方案中专业人才培养的目标和要求，结合计算机辅助绘图员的岗位需求，教师在网络教学平台上创建了实训教学资源库。中职计算机平面设计专业的实训教学资源库包括许多方面的资源，如PPT课件、微视频、教学录像、案例研究教学、实训素材、作业以及教材等。其中，案例研究教学与学生的岗位需求相衔接，运用实际工作中的模拟任务帮助学生以后更快地进入岗位。任务的制定与学生的年级、現有的认知水平和知识技能层次相对应，能够激发学生的学习兴趣，更方便活跃课堂的教学气氛。学生在平台中学习可以不受时间和空间的制约，根据需求随时下载并复习相应的知识内容，查缺补漏。微视频等教学手段直观有趣，能够让学生在短时间内达到教学目标，更适合中职生的学习。互联网和教学平台资源库为学生提供了丰富的教学视频、素材以及习题库等学习资源。学有余力的学生可以更加方便且有针对性地做提高练习，也可以根据自己以后的职业规划提高相应技能，增强核心竞争力。

四、实施专业培育工程，构建精品化课程，强化学业基础

专业培育工程首先从专业人才培养方案开始构建，学校组织专家通过论证修订了专业人才培养方案，并且根据计算机平面设计专业的特点，在平面设计专业中实施自创的“工作室仿真式”课堂教学模式开展专业教学。该教学模式以工作室仿真为载体，将课程、教室与设计生产实践融为一体，以承接专业技术项目为主要任务的设计生产与教学紧密结合，由学生承接和完成综合专业技术的训练。

五、实施校企共育工程，构建协作化育人，达成有业保障

校企共育工程旨在通过校企共建帮助学生确立准确的职业生涯规划，达成精准就业。而现代学徒制是达成这一目标的有效途径，笔者对计算机平面设计专业就业班的学生实施“双师一体”工作室，将家装设计工作室引企入校，学生在教师和师傅的双重指导下，开展工作室实训，每完成一个项目后，由教师和师傅进行双重评价，通过一段时间的学习，技能高的学生可以直接承接企业的真实工作项目进行设计，成为一名实实在在的“准员工”。通过“双师一体”工作室的实施，学生的专业技能得到了迅速提高，取得了立竿见影的实训效果，为学生将来精准就业打下坚实基础。

结束语

总之，要满足信息时代对平面设计人才的多元化要求，需要对中职平面设计课程进行改革优化。如课程教学目标导向必须明确，学生熟悉平面设计实际操作等技能，并具有良好的创新设计能力，从而增强学生的就业竞争力。

参考文献

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