乔君君

摘要：在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，实施幼儿科学教育应该尊重幼儿的主体地位，培养幼儿初步的自主探究能力，在这样的背景下我们组织和开展科学探究活动，一定要突破传统的教育模式，转变教师的“教”育角色，使教师成为称职的观察者和引导者与支持者。在科学探究活动中，教师的指导发挥着重要的作用，对于培养幼儿自主的探究能力，激发幼儿自主探究的兴趣，具有重要的意义。在幼儿科学探究活动组织和开展的过程中，我们对于教师指导也进行了大量的实践探索，并取得了一些经验。对此文章结合教育实践进行了分析与探讨，为教育同仁在幼儿科学探究活动中进行有效的指导，提供了有价值的参考。

关键词：幼儿;科学探究活动;教师指导;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-264

幼儿教育具有启蒙的性质，我们应该有效的激发幼儿的科学探究兴趣，培养他们的科学探究能力，在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们组织与开展科学探究活动，是培养幼儿科学探究能力的重要途径，在科学探究活动中，我们要尊重幼儿作为学习者的主体地位，引导他们进行自主探究。为此教师就必须突破传统的科学教育模式，为幼儿提供直接感知和动手操作的机会，让他们成为科学探究活动的主体，使他们在亲身实践当中掌握科学知识和科学探索的方法。教师要扮演好指导者和支持者的角色。對此本文将结合教育实践探讨幼儿探究活动中教师指导的策略，为教育同仁开展相关教育实践提供有价值的参考。……