刘宁

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-234

让小学生迷恋数学，也就是通常说的，提高数学习兴趣，是许多数学教师探究过的问题，又是一个数学教师百谈不厌却没能很好解决的问题。小学三、四年级是数学学习的一个分水岭，随着数学思维的增多，数学学困生会逐渐增多，学生对数学的厌学情绪会增加。如何让学生迷恋数学，减少这一学段学生数学学习的两极分化，结合农村小学校的实际，笔者对此作了一些探索，现谨将这些作法写出来，以与广大同仁共同探索提高。

一、课堂结构要合理，学习时间要三分

对于一节课40分钟，如果只采取一种单一的学习方式，学生的思想是会开小差的。因此，老师一般会把讲解和学生练习结合起来。可笔者认为，如果把学习时间进行三分，分别进行教师讲解、学生练习和学生自主讲解互评作业，学生的参与度会更高，学习效果会更好。教师讲解环节，一般控制在20分钟以内，重点讲清基本概念、基本算法和算理。虽然重要的事要说三遍，但其中一至二遍应该让学生回答。课堂练习要少而精，有代表性，切忌搞机械重复，搞题海战术。如果机械重复太多，既容易损害学生的身体健康，也会让学生产生厌学情绪。这里重点谈学生自评互评。我们一些教师习惯让学生背诵计算法则、计算公式，从扎牢基础这个角度说，这是正确的，但是如果每节课能用10分钟左右时间，在学习小组内自评互评作业，在自评互评中说明理由时，说几遍算法和算理，那可以巩固基础知识，培养口头表达能力，收到一举两得的效果。……