陈国巧

摘要：英语阅读能力是学生英语学习中的核心能力。英语教师应该在教学的过程中根据学生的实际情况进行阅读教学的设计，构建高效的英语阅读教学模式，最大限度地激发学生的英语学习热情，帮助学生形成创新性思维与系统性思维。基于此，以下对初中英语阅读可行性教学方法进行了探讨，以供参考。

关键词：初中英语阅读;可行性教学方法;探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-135

引言

众所周知，语言类学科的学习必然要伴随大量的阅读，初中阶段的英语学习同样如此。只有经过充分的阅读练习，才能达到积累词汇、熟悉语法的教学目的。与此同时，大量的阅读练习也有助于英语写作能力的培养以及英语学科核心素养的养成，这对学生今后的成长与发展都大有裨益。

一、转换师生角色

教师在传授初中生英语阅读知识内容的过程中，常常都是教师来提出问题，并对英语阅读知识内容进行答疑与举例，这种教学方式虽然对初中生的英语学习有一定的成果，但是如果教师对英语阅读的理解与学生对英语阅读的理解产生一定的差值，则会阻碍了初中生英语阅读学习的学习效率以及学习质量，不利于初中生英语阅读学习的良性发展。因此，针对这一情况，初中英语教师应该突破传统学生跟着教师步伐走的形式，转换师生的角色，让学生根据英语阅读产生的问题来主导英语课堂的发展趋势，发挥初中生英语阅读学习的主体地位，让学生做英语阅读课堂学习的真正主人。……