唐鹏

摘要：爱国教育是一项普及性质的教育课堂，受众不仅仅是学生，是更多的社会群众。对于爱国主义的弘扬，是实现中华民族伟大复兴的重要途径，有利于特色社会主义的建设，帮助教育行业对学生的思想品行进行有效培养。初中阶段的音乐课程可以适当的融入爱国主义的教学内容，培养出具有爱国主义精神的社会人才。

关键词：初中音乐课堂;爱国主义精神;融合教育研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-084

前言

音乐作为一门艺术类的学科，能够对学生的身心健康进行熏陶影响，提升学生的审美水平，领悟到更高的精神文明境界。爱国主义精神作为国家精神文明进步的重要推動力，是中华民族的特色传统文化内容，是国民对于国家的信任与爱护的精神体现。初中音乐课堂作为爱国教育的重要实施载体，能够对学生的艺术水平和爱国精神进行有效的提升，帮助学生树立远大的爱国目标和正确价值观念，培养思想正确的社会主义新人才。为此，相关的音乐教师需要准确的把握课本内容，充分利用教材知识，深入的挖掘爱国精神，实现初中音乐课堂与爱国主义精神的有效结合。

一、结合教材内容对学生进行爱国主义的教育

我国的历史源远流长，拥有精彩的故事内容，历史印证了众多先辈的爱国主义精神，对后世的中华儿女产生了精神上的深远影响。爱国主义教育活动的开展不能只是依靠课堂上的简单讲述，需要教师深入的去挖掘课本教材中的爱国主义精神文明知识，充分的利用教材的作用，对学生进行课堂上的爱国主义教学。教师需要对教材的知识内容进行全面的开发，利用歌词的文字力量让学生去感受作品中的爱国精神，从而对学生的思想观念产生影响，发展出更符合社会主义内容的爱国精神意识。利用潜移默化的爱国精神文明熏陶，培养学生的自主学习探究心理，使爱国主义精神得到更为广泛的传播和发扬，提升学生对于文化知识理论的自主学习性，利用爱国主义精神文明的培养，让学生感受到学习的魅力和学习的重要性。

初中阶段的音乐课堂上，可以利用《中华人民共和国国歌》的学习，对学生进行爱国主义教育。教师可以用歌曲的意义和大体意思，以及创作的背景时间、作者生平来对学生进行爱国教育，利用深入的歌曲解读过程，对学生的精神世界产生认知上的影响，让学生了解到国家的发展历史事件，让学生了解到国家进步的不容易，明白每位历史革命家做出的贡献。了解生长在如今的时代是多么幸运的一件事，让学生拥有感恩的心去面对已经逝去的革命者，让学生能够明白爱国的重要意义。

二、结合学生的学习特点进行爱国教育

初中阶段的学生有其自身的学习特点，音乐教师通过音乐课堂的建设对学生的爱国精神进行影响，需要结合学生的学习特点和各方面的才艺力量，进行更有针对性的爱国教育。学生是教学课堂的主体，在开展初中阶段的音乐教学时，需要将学生的主体作用进行充分发挥，结合着爱国教育的精神理念，对学生进行全面性的教育教学。初中阶段的学习有自己的个性化观念观点，在看待生活事物以及学习问题方面都有自己的见解，教师在将爱国教育融入音乐教学课堂时，需要考虑到学生的学习自主性，更多的将课堂交到学生手中进行开发建设，突出学生的可主体地位。

教师在进行教学时需要充分的尊重学生的想法，充分利用初中阶段学生的特殊心理变化，以更加健康有效的方式来推动爱国教育活动的实施建设，促进初中学生的身心健康发展。

三、开展多样化的活动

初中阶段的学生正是精力旺盛的时候，在音乐课堂进行爱国教育时，教师可以借助实际活动的作用，将学生的学习兴趣充分调动。可以在课堂上举行的活动包括各种唱歌、演讲比赛，充分的调动班级内部的学生参与到活动中来。划分不同的小组进行组合型的排练，由小组内部的学生来进行任务的分配，歌唱比赛的歌曲选择范围，主要是各种红歌，学生在比赛时不仅需要演唱歌曲，还要对歌曲的内容、创作时间背景、作者的故事进行一个初步的讲解，学生通过合作的方式分配任务，共同完成一首歌曲的演绎，让学生在准备的过程中充分的了解歌曲，感受爱国精神文明的内容，使其在演绎的过程中可以融入自己的情感，使得歌曲的表达能够更加生动，不仅提升了学生的歌曲演绎水准还有效培养了学生的爱国主义精神。

在初中音乐教学课堂上，教师可以通过演讲比赛的形式，让学生以爱国为主体进行自己备稿，自己演讲，可以由学生自行组织起一定的团队，充实演讲内容，丰富表演形态，让学生更深入的了解各类历史爱国事件的背景内容，了解到爱国精神对于民族发展的一个重要性。通过演讲的方式让学生能够结合着爱国精神表达出自己的看法，从而树立起属于自己的爱国信仰，更好的报答祖国。

结语

在初中阶段的音乐教学课堂当中对学生进行爱国思想的培养，是时代社会的发展需要，也是人们精神文明提升的表现。艺术与精神的结合，让学生在初中阶段就感受到精神世界的丰富是多么的重要，更好的培养出学生的优秀品德，让学生在未来的成长过程中有正确的生活学习价值观念。

参考文献

[1]杨彩芬.初中音乐课堂爱国主义教育研究[J].科教导刊（上旬刊），2020，（31）：161-162.

[2]沈云.爱国主义教育在音乐课堂上的体现[J].新课程（中学），2018，（12）：327.

[3]邹燕丽，吴俊杰.基于初中音乐课堂的爱国主义教育研究[J].考试周刊，2016，（20）：180.