王平

摘要：戏曲作为中华传统文化的瑰宝，它集“唱、念、做、打”四种表现形式于一体，演唱方式独特的同时，其内容又具有浓郁的文学气息。加以戏曲、歌曲同属音乐的范畴，因此，小学音乐课堂更应“肩负”起传承中华戏曲的责任。对此，就要求小学音乐教师正视戏曲传承、戏曲教导的重要性，既要对教学内容进行精心设计，还要采取合理的方式进行戏曲教导，焕发小学生戏曲学习活力的同时，助力中华戏曲文化的继承与弘扬。

关键词：传统戏曲;小学生;音乐教师

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-059

戏曲作为中华历史演进的“见证者”，既参与了中华历史的发展，又将其内容以音乐的形式加以展示。如两汉的“百戏”、唐代的“参军戏”、宋代的“杂剧”，以及近现代与现代的多元化戏曲。小学生学习戏曲知识，既有助于提升其自身的文化修养，还有利于实现中华传统优秀的传承。以下，结合多年实际教学经验，简要对小学音乐与中华传统戏曲的深度融合展开研究，以供相关人士参考取用。

一、创设情景游戏，感知戏曲演唱魅力

戏曲与歌曲相近，二者皆容纳了诸多元素，或赞美事物，或歌颂人物，或讲述事情。教师使用传统方式进行教导，让小学生通過跟唱的形式进行学习，不仅容易造就枯燥的学习氛围，甚至还会降低小学生戏曲学习的积极性。对此，教师可以采取情景游戏的方式引导小学生进行学习。即，教师结合当前的戏曲内容进行情景塑造，让小学生通过角色扮演的方式进行游戏探索，使其在游戏环节中既能够知晓戏曲内容，还可以真切感知的戏曲演唱的魅力。……