刘芳 曹鑫

摘要：在幼儿教育工作中，由于不能够重视落实幼儿护眼教育，导致幼儿出现了弱视、近视等不良问题，严重阻碍幼儿身心健康成长与发展。随着当下快速发展下，对人才培养提出了高度要求。幼儿教育是人才培养的基础，也是未来社会建设与发展的重要前提。但是，在这一阶段的教育工作中不能够重视落实幼儿护眼教育，导致幼儿出现视力问题，会对其成长与发展都产生阻碍。因此，当下提出多方合作、多措并举的策略来保护幼儿眼睛健康，促进幼儿健康成长与发展。

关键词：幼儿教育;多方合作;多措并举;护眼健康

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-048

一、引言

幼儿成长的过程中，眼睛健康保护是保证其视力正常的重要前提。但是，在当下快速发展背景下，电子产品不断兴起，导致幼儿在参与生活的过程中眼睛健康受到严重影响。同时，由于饮食等多方面问题，也使得幼儿视力受到影响，最终导致幼儿产生近视、斜视、弱视等不良问题。当下应该重视落实幼儿眼睛健康保护策略研究，为幼儿健康成长与发展奠定基础。

二、影响幼儿眼睛健康的不利因素

（一）幼儿园因素分析

在幼儿教育工作开展的过程中，往往幼儿教师需要应用相关绘本或图鉴对幼儿进行教育。由于读本颜色艳丽，对幼儿吸引力大，导致幼儿长时间对读本中插图或故事进行观看，最终幼儿会出现严重的眼疲劳等现象，容易造成幼儿视力受损。同时，在幼儿园所教育工作中，由于幼儿长期处于兴奋状态，与同伴玩耍游戏等，导致出现了幼儿作息不规律的问题，最终同样会导致其视力受到影响。

（二）幼儿家庭因素

当下信息智能化的快速发展背景下，幼儿对电子产品兴趣极大，导致在家庭中长时间使用家长的智能手机或平板电脑的设备，幼儿家长不能够落实管制，导致幼儿最终出现视力问题。同时，在家庭环境中，有部分幼儿家长为了幼儿能够更好地更好地接受管理，以电子产品为奖励的方式鼓励幼儿使用或观看，最终幼儿视力受到严重损害，对其未来学习与发展都产生阻碍影响。

（三）家庭遗传因素

近视等视力问题不仅在幼儿后天的生活中产生，同时由于其家长自身原因也会产生遗传因素。在幼儿家庭中，往往幼儿父母都是高度近视的背景下其幼儿较大概率会出现先天性近视眼问题。而相反单一的父亲或母亲存在轻微近视问题则这一概率得到降低[1]。因此，在幼儿家庭教育中，如果幼儿出现近视问题应该及时查明原因，避免出现过于责备幼儿的心理，导致幼儿生活受到过度管制。同时，应该重视幼儿营养均衡，避免由于遗传因素造成幼儿的视力不断下降。

三、幼儿眼睛保护策略方法

（一）多方面实践活动开展

在对幼儿进行眼睛保护活动开展时，落实多方合作的开展方法应该重视多方面实践活动开展，促使幼儿能够在参与实践活动的过程中具有高度的参与积极性，最终这一活动则能够得到高效开展。通过不断呼吁社会关注，同时能够不断加强与幼儿家长之间的联系，邀请相关眼科医院或诊所专业人士进园宣教，不断提高幼儿教师的综合能力，促使其能够在日常教育工作开展的过程中落实幼儿眼睛保护。同时，通过专业人士宣讲活动的开展来提高幼儿家长思想素养，促使其能够明确幼儿视力问题形成的原因以及改善的方式方法，进而则能够保证幼儿在参与园所或家庭环境生活成长的过程中都能够得到眼睛健康保护，最终则能夠有效避免幼儿出现近视、弱视、斜视等眼科问题。

（二）发挥示范作用以提高开展效果

在幼儿园眼睛健康保护活动开展的过程中，幼儿教师应该高度明确自身在这一教育工作中具有的高度引导性作用，进而能够充分发挥自身示范来引导幼儿积极参与到眼睛保护活动之中[2]。例如开展眼保健操等活动，通过幼儿教师的动作与行为进行示范性引导，能够充分发挥幼儿的模仿作用。同时，幼儿教师应该重视提高幼儿家长思想素养，促使其能够明确幼儿在家庭环境终于对其动作行为的模仿特点，进而能够在日常生活中不断引导幼儿进行眼睛保护，避免幼儿长期应用电子产品造成视力问题。同样，在社会层面应该不断建立相应专业的机构，充分发挥其示范性作用，进入园所对幼儿进行眼睛健康教育活动，最终则能够促进幼儿视力健康发展。

（三）重视社会环境不断优化

随着当下对幼儿教育工作中实践活动开展的高度重视，社会环境成为影响幼儿成长与发展的重要因素之一。因此，相关部门应该高度重视幼儿在参与社会生活时期由于环境原因造成的视力受到影响问题，进而能够避免在环境中过多铺设吸引幼儿视力的视觉垃圾广告，最终则能够避免幼儿在社会环境中长期高度用眼，其也能够有效避免幼儿出现视力问题，是保证幼儿眼睛健康保护全面落实的重要因素之一。

结论

当下随着对幼儿视力保护的高度重视，提出了幼儿眼睛健康保护高度要求。在这一高度要求下，幼儿教师应该充分发挥自身引导性作用，协同幼儿家长以及社会落实这一工作，为幼儿创造良好的成长环境，促进幼儿身心健康成长与发展。

参考文献

[1]荆冬梅. 多措并举促幼儿健康成长[J]. 早期教育：教师版，2014（7）：46-47.

[2]江燕萍. 家园合作，让幼儿健康成长[J]. 陕西教育：行政版，2011（5）：25-25.