徐杨

【摘 要】学生差异在信息技术教学中尤为明显，如何面对学生个体，实施有差异的教学，促进有差异的发展，达成学生全面和谐发展的目标，本文提出了一些想法和策略。

【关键词】差异特点 差异教学 策略

多元智力理论认为，每个学生都拥有各种各样的智力，不同的学生在具体智力方面所表现的程度是不一样的，在具体教学中就呈现出不同学生具有不同的认知特点。正如世界上找不到两片完全一样的树叶一样。我们应当承认差异、关注差异，让每个学生的个性得到展示、潜能得到开发。

一、学习差异现状分析

1.问卷调查统计

本次问卷是针对学习的现状进行的调查，统计结果如下：

从本次调查数据中可以看出，有94.77%的学生对信息技术课感兴趣，有34.64%的学生认为在信息技术课上只学到少量知识，只有24.84%的学生能制作完整的电脑作品。

可以看到，家庭背景对学生学习产生一定影响，除了课堂学习以外，很多学生没有足够的时间去完成课后练习，制约了信息技术能力水平的提高。这与我们现在学生面临的实际情况相符。从另一个侧面说明，多数学生获取信息技术知识主要来源于学校的课堂学习。以上数据表明，学生间能力水平存在较大的差异。有的学生认为在课堂上学不到什么知识，有的学生认为能学到一点知识。因此，在课堂教学中应充分设计差异教学，让每个学生都能有所收获。

二、差异的特性和价值

1.学生差异的表现形式