赵桂芝

【摘 要】绘本又称“图画书”，是一种运用一组连续的图画表达一个故事或一个主题的图书形式。而“绘本创意教学”则是以多元智能理论为依托的，创造性地将绘本引入语文课堂教学，采取灵活多样的形式，有创意地教绘本。本文通过探索绘本的教学价值及创意读写的策略，让绘本与低年级课堂有效结合，从而达到发展学生语文能力，促进其多元智能发展的目的。

【关键词】绘本 创意读写 策略探究

近几年绘本热度不断提升，作品层出不穷。绘本插图精美，内涵丰富，极具故事性的特点，深受儿童与家长的欢迎，并在亲子阅读界占有一席之地。社会上亦出现了“绘本馆”等专门的机构，为亲子阅读提供了资源与平台。由于大部分绘本的内容适合低年级学生心理和生理的发展特点及需要，绘本已不再局限于亲子读物，而是逐渐被教师引入课堂，成为一种教学素材。

一、绘本和创意读写

新课标要求语文教学要重视工具性与人文性的统一，语文既是一种交际工具，也是传递文化、交流信息的载体，小学语文不仅要教授学生基本的语文知识和技能，更重要的是帮助学生形成良好的情感、态度和价值观。根据学生的情况和教学要求，合理地开发绘本资源，不仅可以丰富学生的情感体验，还有利于帮助学生形成健康的人格，促进语文教学目标的实现。

1.绘本的定义

绘本是一种运用一系列连贯的图画表达一个故事或一个主题的图书形式。……