赵跃鹏

摘要：在新课改的标准下，素质教育要求教师不断提升教学观念，以兴趣性教学为主，着重培养学生的学习兴趣，让学生真正地爱上体育学科。教师在教学时要引导学生主动参与，这样才能更好地提升课堂效率。

关键词：初中体育教学;提升学生主动参与;策略探讨

引言

初中阶段的学生处于青春期，这是学生身体生长发育的阶段。在这一个阶段，学生的综合身体素质能力是学生学习的根本动力。教师应该在初中体育的教学过程当中关注学生的身体素质培养，增强学生的身体素质是初中教师应该关注的一个重点内容。但是在目前体育教学的过程当中，很多学生的主动参与性比较低，教师采用的教学理念也没有办法针对这一问题提出对应的策略。如何让学生能积极参与到体育活动当中，这成了现在大众关注的话题。

一、初中体育教学中提升学生主动参与度的意义

初中阶段的学生正处于身体迅速生长发育的时期，这时体育活动对促进他们的生长发育特别重要。体育教学担负着强健学生体魄、提高学生身体素质、促进学生身心健康发展的重要职责;对于体育教学来说，学生主动参与能够提高其学习积极性，与被动参与相比，学生能够以最佳的精神状态和高昂的情绪投入学习中，有利于激发其体育学习兴趣，提高体育教学效果

二、初中体育教学提升学生主动参与策略

（一）增加体育活动的教学氛围

在传统的初中体育教学的过程当中，很多体育教师注重的是基本体能的训练，这种枯燥的方式其实对于学生来说不能营造良好的教学氛围。在新课程改革的背景之下，教师要为社会国家输送更多全方面发展的人才，这个时候就应该懂得改革自己的教学模式，营造良好的教学氛围，通过更多的体育活动能促进学生主动积极地参与到体育教学当中。在体育教学的过程当中，有很多关于体育教学的课程，比如在乒乓球教学的时候，教师可以把学生分成几组进行比拼，通过这样的方式就能活跃活动的氛围。教师如果发现一些体能比较差的学生，可以给学生进行思想上面的辅导工作，让学生能积极地正视自己的问题，并积极地参与到活动当中来学习更多乒乓球的知识，通过这样的方式不仅能营造良好的氛围，这样的游戏设计还能有效地提高学生的综合参与度，为体育的教育做好铺垫工作，这是非常重要的一种方式。

（二）发挥引导和启发效能，鼓励学生去进行自主探究

一些体育教师在讲述体育知识的时候，采用灌输的方式来进行，这样照本宣科的教学模式很容易引起学生的反感，继而消极参与。为了改变这样的局面，初中体育教师要切实地发挥引导和启发的效能，鼓励学生进入自主探究的状态，由此确保体育学习的积极性得到不断的提升。比如在进行“投掷”知识学习的时候，教师可以引入奥运比赛的视频，让学生去观看视频后自主探究对应运动项目中的技巧，并与同学进行探讨，再者鼓励学生去体育场地上进行尝试和探索，然后将之前的总结和实践感受融合起来，依靠这样的方式理论联系实际，确保初中生对于投掷类运动的理解朝着更加深刻的方向发展和进步。在这样的过程中，体育知识的学习、体育技术动作的掌握，都是依靠学生自主探究实现的，相比较教师灌输，这样的引导或者启发往往可以收到更加理想的教学效果。当然，在引导和启发的过程中，教师可以设定不同的问题情境，引导初中生进入，可以使他们主动思考的意识得以激发，由此步入到更加高质量的初中体育学习格局。对于初中体育教师而言，需要改变以往灌输式的体育知识学习或者体育技能锻炼思维，尽可能地让学生成为课堂的主人，当学生意识到自己成为知识学习或者技巧归结主体的时候，自主性自然会慢慢得以塑造，这样就可以步入更加理想的体育学习格局。

（三）多学科交叉，将体育课科学化

仔细发现体育课堂上的现象可以用物理化学以及数学等学科来解释，所以教师在进行体育学科教学时可以通过多学科交叉，让其他学科的知识贯穿在体育学科的教学当中，这样不仅可以提升学生对于体育课的兴趣，还可以在体育课堂巩固其他学科所学知识，并且通過让学生在体育课堂上的体育现象来探讨数学物理的知识，例如在进行篮球投篮时就可以涉及物理的力学和数学的抛物线的知识，这样教师就可以让学生试着用不同力度和角度投篮，观察轨迹的不同。但这就要求体育学科教师的知识储备能力要强。

（四）完善体育评价体系

首先，教师要丰富评价内容，不仅是对体育知识的评价，还应包括对学习态度、体育技能、课堂表现等多方面的评价，保证对学生进行科学全面的评价。此外，采取多元化评价方式，首先学生自评，反思自己的体育课堂表现，对知识的掌握情况，完善自己的体育学习;接下来，学生之间开始互评，评价他人的体育表现，学习其他学生的学习方法，取长补短，有助于学生不断进步;最后教师进行评价，对表现好的学生给予肯定和赞扬，鼓励表现差的学生，增强学生学习的自信心，帮助其不断获得进步，掌握体育知识和技能。多元化评价体系，促使学生参与到体育教学中不断完善自己的表现。

结束语

综上所述，为提升初中生主动参与到体育教学中的积极性，教育部门、学校、体育教师等要进行共同努力，要不断丰富体育教学的内涵，通过科学合理的教育方式，最大限度地发挥出体育教学的作用，全面提高学生的身体素质和心理素质。

参考文献

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