范雪松

摘要：初中语文是初中阶段较为重要的学科之一，为此教师的教学内容和模式要作出进一步的调整和创新，尤其是在语文阅读理解教学中，教师应采用“少教多学”的教学策略，侧重与教学相依的教学模式，以学生为主导地位，增强学生的主观能动性，让学生在阅读中养成独立思考意识，以此可增强教学效率。本文首先对初中语文阅读教学中“少教多学”的建构意义加以叙述，继而对初中语文阅读教学中的现状进行分析，同时针对性地从实施分层教学策略，完善教学方法、建构有效的知识框架，强化学生的理解意识两个维度，提出了构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的实施方法，由此可促使“少教多学”教学手段在语文教学体系中站稳落脚点。

关键词：初中语文;阅读教学;少教多学;模式方向

对于初中语文阅读教学而言，教师别具一格的教学方法，将会对教学质量的提升，起着举足轻重的作用，同时优质的教学手段亦能够完善教学体系，还可充分激发学生的思维运转能力，进而可满足教学之需。因此，教师在课程活动中，应将“少教多学”教学理念纳入到语文教学体系制度中，让学生主动参与到教学过程中，同时教师还应遵循以“学生为主体，教师为客体”的教学原则，让学生的课堂上，充分发挥自身的学习优势，不断探究新知识，增加阅读学习的主动性。除此之外，教师在知识点的讲解过程中，应把固化的传统教学体系搁置一旁，运用具有创新化和高效化的教学思路，采用分层教学策略，将阅读理解部分进行细致和深入的细分，构建合理的知识讲解框架，以此可强化学生的知识理解度。……