杨海霞 周荣

摘要：2015 年国家教育部在三维教育体系基础上提出了“核心素养”的概念，进一步划分为六大要素、十三大内容。核心素养的培养是新一轮课改的重头戏。面对新要求，教师必须做出改变。面对中职财会的学生，本文将从核心素养的内涵、中职财会核心素养培养存在的问题以及教师可以采取的措施展开。

关键词：核心素养;中职;财会专业;教学策略

引言

新时代背景下，各校都专注于培养高素质、高质量的人。中等职业教育一直以重实践，重技能为教育特色，为大量企业输送了人才。然而，面对企业对技能型人才素质方面的新要求，中职毕业生的职业素养普遍不高、社会适应性和职业发展性存在局限等问题日益凸显，学校的培养模式难以满足企业对一线技能人才的切实需求[1]。因此，中等职业学校应做出改变，教师也要不断改变教学策略，整体强化培养实用型人才的教育导向，突出“职业”特色。培养学生的核心素养，各方力量应该携手共进，这样才能促进发展。

一、核心素养的内涵

2014 年 3 月，教育部印发的文件中指出：要研究各个学段学生发展的核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。2016年9月，国家正式发布了《中国学生发展核心素养》，中等职业学校开始重视职业核心素养的培养。

核心素养是指“学生应该具备适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力”。从实际表现来看，是个体在发现问题，解决问题过程中所展现出来的品质。……