闫艺文

摘  要：新课改背景下，传统的灌输式、填鸭式教学模式已经落伍，难以满足当前素质教育下的要求，唯有将问题导学法灵活运用到课堂教学中，才能促使学生在问题的引领下，完成知识的深度构建、思维的发展，最终实现学生的全面发展。基于此，本论文就结合初中语文课堂教学实践，针对问题导学法的具体应用进行了详细地研究。

关键词：初中语文;核心素养;问题导学法;课堂教学

一直以来，初中语文教师都秉承滞后、传统教学理念的影响，将自己作为课堂的主导，片面使用灌输式、填鸭式教学手段。即便是采用了课堂提问，但也基本上都围绕课文内容进行，难以充分发挥问题的教学效果。而问题导学法在课堂教学中的应用，释放了问题的引导价值，结合核心素养下的语文教学要求、教学内容、学生的实际情况等，科学设计具有探究价值的问题，引导学生围绕问题展开主动探究，最终在探究中完成知识的构建、促进思维的发展，促进语文核心素养的有效落地。

一、科學设计问题

基于问题导学法的内涵，问题是精髓、核心，是开展课堂教学的关键，引领着课堂教学的方向。面对初中语文核心素养下的教学目标，教师在设计语文问题之前，必须要对语文核心素养、语文教学内容进行全面、深入地分析，提前了解初中学生的语文知识掌握情况、学习能力、认知思维特点等，指向教学重难点，设计出与教学内容、学生相契合的问题，以便于学生在问题的引导下，完成语文知识的深度构建，并实现思维能力的发展。……