杜新雨

摘  要  为促进高校体育课中街舞课课程思政的有效开展，本文运用文献资料法和田野调查法，通过对高校街舞课程中思政教学的开展方式进行分析探讨，希望能为街舞课课程思政的系统化建设提供参考。

关键词  高校体育  课程思政  街舞

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）07-028-01

一、前言

随着我国经济飞速增长，国家的现代化进程加速，全面脱贫的实现，我们的生活环境和身边的事物也随之飞速变化。多样化和多变的社会现实对大学生既有积极影响，也有消极影响。课程思政，是在传授课程知识的同时引导学生成长为人才，培养青年学生自强不息的人生理想与实现“中国梦”的伟大理想有机统一，让每一位大学生都能成长为建设者中国特色社会主义事业的接班人。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这一重要论述为新时代高校思想政治工作指明了方向。高校思想政治工作需要构建“大思政”格局，促进“思政课程”向“课程思政”转变，“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”随着会议精神的落实，全国各高校纷纷开始“课程思政”的探索与实践。街舞课作为体育课程中的诸多项目之一，如何将街舞有机地与思政融合，如何在街舞课中有效的开展课程思政，如何将会议精神落实在每一次的教育教學实践中，需要对课程思政有系统的认识与思考。

二、研究方法

本文采用了文献资料法、田野调查法等研究方法。

三、研究结果与分析

课程思政要求教师在上课的过程中将知识传授与价值引导有机统一起来，从而使学生在认知、情感和行为方面形成正确的方向。同时，也要求教师在课程教学的过程中体现出应具备的师德师风。

（一）街舞课课程思政的开展，要确定好街舞课教学的具体内容

街舞是基于不同的街头文化或音乐风格而产生的不同种类舞蹈的统称。街舞的英文翻译有且仅有“Street Dance”一种，而经常被提及的“Hip-hop”则是整个街舞文化的统称。街舞文化包含的内容广泛，除了舞蹈和音乐，还包括涂鸦和夸张的服饰。高校中的街舞课程需保留街舞自由的舞蹈风格，同时应祛除颓废和不安全的元素，使街舞在保留其审美价值的同时增加了锻炼价值，这是街舞课开展课程思政的先决条件。

（二）街舞课课程思政的开展，要重视对学生进行家国情怀的培养

通过榜样的力量，带动学生在思想上树立坚持运动的信念。钟南山现任中国工程院院士、著名呼吸病学专家，亦曾是全运会冠军。他虽然已经80余岁的高龄，但是仍然身强力壮，一身的肌肉完全不输年轻人，强健的体魄才是支撑为祖国奉献的基础。学生有了目标，在运动练习的过程中更能坚定信念和充满动力，也会愿意尝试更多的运动方式。而随着这个过程中自身出现了体态的改善或身体素质的提高，学生可愈发发现运动的意义，如此便会更加热爱运动，从而实现终身体育。

（三）街舞课课程思政的开展，要重视学生团队精神的培养

街舞课在授课过程中，可在动作编排里加入更多的分组配合动作，需要大家每一个人完美的动作展示以及互相之间的配合，才能使整套动作达到最好的呈现。对于小组的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。因此，在这个过程中，每个人对于自身动作的钻研练习都要格外深入，从而保证动作在配合中不会失误。同时，在完成动作的过程中对小组中其他同学也会随时关注，以保证整套动作可以成功完成。大家在各自完成动作的同时又互相关注和配合，逐渐形成了团队精神。团队精神是一个人重要的道德品质，也是街舞课课程思政的重要组成部分。

（四）街舞课课程思政的开展，要重视对学生坚韧不拔的顽强精神的培养

街舞课作为高校体育课程众多项目之一，既有街舞的个性化的内容，又有体育课的基本身体素质练习要求。因此，街舞课会练习到学生的心肺耐力、上下肢及腰腹等力量、柔韧、协调、节奏等多方面能力。在每一个方面尤其是心肺耐力及力量等方面练习时，学生常常会面临运动中的极点状态。在这个过程中，教师要向学生说明“极点”状态的原理，以及如何克服，并且鼓励学生坚持住，这样才会使各方面的身体素质有进一步提升。在每次提升之后，继续鼓励学生根据自身情况设立新的目标，然后强化练习。在这个不断突破自我的过程中，学生就能逐渐形成坚韧不拔的顽强精神。

四、结论与建议

街舞课课程思政是体育课课程思政下的具体内容，是一项复杂的系统工程，其建设和改革要不断探索、深化和完善，不仅要不断提高教师的教学水平和教学效果，还要形成可复制、可借鉴的经验和做法。这是在总结和借鉴其他课程成功实践的基础上，结合街舞课本身的特点，遵循加强研究、汇集思路、结合实际、积极探索、及时总结的原则。为此，我们应以习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神为指导，形成完整的街舞课课程思政发展体系。

参考文献：

[1]肖香龙，朱珠.“大思政”格局下课程思政的探索与实践[J].思想理论教育导刊，2018（10）：133-135.

[2]赵继伟.“课程思政”：涵义、理念、问题与对策[J].湖北经济学院学报，2019，17（02）：114-119.