李英辉

◆摘  要：英语作为我国基础教育的重要学科，其网课教育的质量和效果备受关注。本文将从时间的维度出发，通过分析两个不同时期疫情下初中英语的信息化教学发展变化，探索其未来发展趋势。

◆关键词：初中英语;信息化教学;发展举措

因为疫情，中小学停课后，各校为了保证学生停课不停学，及时开展了网络教学。初中学校充分利用已上线教学资源及平台，积极开展网课教学。但是，网络拥塞问题依然存在，各种直播的“翻车现场”和段子层出不穷，一些老师怨声载道，一些学生无所适从。那么初中英语信息化教育应该何去何从呢？

一、初中英语教学难题

疫情期间，各校为保证学生停课不停学，积极开展了网上教学。语文、数学、英语、美术、音乐、思品等科目都采用了网络教学的形式。但家长和学生们不久就发现了新问题：网路堵塞、下载迟缓。初中二年级网络课件，小的50多兆，大的近100兆。有的学生家长为下载三门功课，竟然用了十几个小时的时间。用宽带网在下载，也会因为“超时”而中断。最后，由于网络教学中的种种问题，学校不得不改为通过有线电视播放教学节目。通过“非典”期间的这些突发事件，我们应该反思：当时的教育技术手段已经比较先进，但先进的技术，往往对相应的配套系统以及资金的要求很高，在教学内容与教学手段的匹配上，是否需要合理的架构？从实际效果看，是否能顺利开展？联系上面谈到的小学网络视频课件，我们分析：初中二年级的功课相对比较简单，以英语课为例，每节课的讲解总共也就20分钟左右，那么在当时的技术条件下是否必须通过网络视频课件的方式来实现？……