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◆摘  要：一年级学生的个人行为受其心理的影响较大。要想提升一年级学生的写话能力就必须从对写话训练与指导活动的趣味化建设入手，通过解决当下一年级写话教学中存在的问题，构建系统的、多样的、开放的、能够带给学生趣味化写话体验的写话訓练活动，来提升一年级学生的写话训练参与热情。在趣味化的写话训练与指导模式下，学生将更自觉的融入到对写话技巧的探索与积累中，进而在对写话技巧的探索与累积中提升个人的内在语文素养。

◆关键词：一年级;写话指导;能力提升

兴趣是驱动一年级学生进行写话探索的内在动力，趣化写话指导是教师提升一年级写话教学质量的有效方法。而要想趣化写作指导，教师就必须明确当前制约一年级学生写话兴趣的提升的主要因素是什么，并采取合理的教学指导方法帮助学生排除阻碍，更好的融入到写话任务完成过程中。下面，我将结合个人在指导一年级学生进行写话训练时的相关经验，对如何趣化指导，提升一年级学生的写话能力进行具体性的论述。

一、循序渐进，系统施教

一年级学生写话能力的提升过程是一个由低到高、循序渐进的过程。在一年级写话指导中，教师应遵循循序渐进的教学原则，先根据知识难度对写话训练任务进行排序和分类，然后根据整体分类结果，分批次、有重点、系统性的推进写话指导活动，以确保写话教学能够活动能够与一年级学生的写作基础与能力完美切合，并根据能力现状和能力成长目标，设计适宜的写话引导活动，更好地支持学生进行写话技能探究，全面提升学生的写话能力。……