桂海云

◆摘  要：小学数学是小学生学习过程中的主要学科，但是，小学数学对于小学生而言具有很强的抽象性，所以，多数小学生的数学能力令人担忧。实践出真知，唯有让学生参与到数学的教学过程中，并让学生进行具体的实践活动，才能让学生看到数学本身蕴含的原理，并提升学生的数学运用能力。为此，在数学教学中，数学教师要在教学中实施“一带一路”的教学策略，让学生在实践中带动自身的学习热情，也提升他们的数学综合能力。本文通过结合教学实际案例，提出了在数学教学中实施“一带一路”教学的方法。

◆关键词：一带一路;小学生;数学实践

数学有着悠久的历史，在我国古代，就有哲学家认识到了数学对于实际生活的意义，并提出了数学应回归生活和应用于生活的建议。时隔几千年，这种思想仍适用于我们的教学工作。但是，小学生在刚接触数学的前几年，他们的思维较为狭窄，对数学原理的理解能力较低，也难以将数学的原理应用在实际生活中。数学教师要认识到小学生自身的学习条件和心理，要让学生认识到数学与生活的实际关系，并让学生产生实际的探索和应用动力。那么，实践无疑是很好的选择。通过让学生实践，不仅可以让学生感受到数学散发出来的生活气息，帮助学生理解数学的知识内涵，还可以带动学生的学习积极性，提升他们对数学知识的应用能力，实现实践活动带动学生数学能力提升的“一带一路”教学效果。……