◆摘  要：随着我国幼儿教育事业的蓬勃发展，越来越多的专家学者认识到音乐教育在幼儿全面教育中的作用。我国2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育作用，促进幼儿健全人格。作为高职院校学前教育专业声乐技能课教师，本人在声乐技能课教学模式上做了大量的研究，试图探索一套适合本院学前教育专业学生的学习模式，让学生尽快掌握一套实用的可操作性強的学习方法，培养出合格的幼儿园教师，为本地区幼儿教育事业的发展做出应有的贡献。

◆关键词：实用性可操作性;学生参与;实用教学模式

目前高职院校学前专业声乐乐技能课学制短，是大班授课的形式，教材版本不统一。学生对所学内容不感兴趣，学习态度不积极，对待学习任务敷衍了事。鉴于以上情况。根据幼儿园实际需求，结合高职院校学前教育专业声乐技能课课程标准，笔者从以下几个方面进行教学研究与实践。

研究高职院校学前教育专业音乐技能课课程标准，课程设置，教学模式，存在问题及解决方法。对高职院校学前教育专业学生做摸底调查，调查学生生源地教学水平，学生已有的音乐技能水平以及在学习当中希望解决的的问题。在教学过程中研究学生的学习兴趣，学习态度，学习习惯，音乐教材内容的整合，总结教学方法，建立合理的考核评价体系。

通过调查发现，大部分的学生是职高对口招生，在上职业高中期间，声乐教师都是教授的民族和美声唱法，学生们虽然都学过声乐，但是对声乐的基本概念并不清楚。……