温凯飞

◆摘  要：伴随着我国科技水平的发展，信息技术被广泛用在教育事业中。数学教育的新标准对现代信息技术采取了“大力发展”的政策，以深入发展数学课程，并专研于积极的改变学生的学习方式。数学教育信息化的本质是创新教育，加快教育改革的进程，提高教育的生命力，让学生思维发散并培养解决问题的意识与数学思维，批判精神和协作意识。基于此，文章探讨“图形与几何”教学中的“思维可视”策略。

◆关键词：信息技术;初中几何;整合模式

初中是学生学习的重要转折点，这一阶段学习的知识相对更加复杂，学生在学习过程中容易存在较多问题的阶段。同时学生在这一阶段的学习压力也会相应增加。若在这一阶段应用传统的教学方式，尽管在一定程度上能够提升学生对知识的学习效果，但实际上适应性较低，尤其是初中几何，对学生自主学习能力的提升存在一定的限制作用，难以激发学生的学习潜能。信息技术在当前教育中应用较为广泛，并取得了良好的教学效果。因此有必要对信息技术在初中课堂教学中的应用措施进行研究，以提升课堂教学效率。

1初中几何信息化教学的意义

1.1激发学生的学习积极性和主动性

初中生的思维能力和对事物的认知能力正处于成长的关键时期。因为数学知识本身就比较抽象，加上初中生思维能力有限，所以，学生对一些重点知识和抽象内容理解起来比较困难。同时，传统的教学模式一般都是按照教学大纲进行教学。……