陆娟

【摘   要】  在初中英语教学过程中，为了使学生更好地了解和学习英语，教师可以积极通过童话故事来活跃课堂氛围。对英语童话故事讲解的过程，可以帮助学生更加顺利和高效地学习英语知识。以下主要围绕通过故事激发学生学习兴趣、利用故事创设教学情境及通过故事感受英语语言的美妙三个方面展开英语教学。

【关键词】  初中英语;童话故事

只有充分感受到英语语言的魅力，学生才能对英语学习有更大的兴趣。教师可以充分利用故事中有趣的情节和个性鲜明的人物，调动起学生学习英语的积极性和主动性。在实际教学中，教师应该如何正确利用童话故事提高教学的效果呢？

一、通过故事激发学生兴趣，鼓励学生发问

由于学生理解英语知识有较大的难度，所以往往在学习的时候就会有很大的恐惧心理。英语教学的第一要素是激发学生对英语的兴趣，而通过英语故事可以使课堂教学更有趣，能够更好地引导学生发现英语的趣味性。

例如，教学7B Unit 6 Outdoor fun中，教师就可以在Reading 板块的 Down the rabbit hole的教学过程中积极通过童话故事展开教学。在进行故事讲述之前，教师首先可以让学生猜测接下来要讲述的是哪一个故事：“Guess which story were going to enjoy next？ Cinderella or Snow White or something else？”以此充分调动学生的好奇心。接着，利用多媒体向学生展示Down the rabbit hole中小兔子的图片，教师可以提问：“Do you want to know whats in this story？”然后，教师就可以教授学生用英语进行互动：“如果同学们想了解故事内容，那么应该如何用英语来表达自己内心的想法呢？”这时，学生的注意力就会集中，比如，围绕故事的发生，学生可以提出这样的问题：“When did the story happen？”“How did the story happen？”和“What happened in the story？”等。通过这样的故事导入教学内容，鼓励学生敢于发问，可以使学生有更浓厚的兴趣去探索故事内容。

二、利用故事创设教学情境，激励学生交流

在教学过程中，教师可以积极利用英语故事为学生创设具有趣味性的学习情境，让学生的心情更加放松，从而激励学生在学习的过程中积极和老师用英语进行交流互动。在用英语互动的过程中，只要学生大胆用英语交流，即使有再多错误也是值得表扬和鼓励的，学生能够在不断出错不断改正中对英语知识有更好的掌握。

同样以上述Down the rabbit hole 的童话故事为例，在教学的过程中，教师可以积极通过故事情境为学生创造想象的情境，比如，“How would you feel if the rabbit in the story appeared in front of you？”然后，给学生想象和讨论的时间，并要求学生将讨论结果用英语表达出来。学生会给出多种多样的回答，比如，“I would be amazed！”“I might be surprised.”和“I will happily jump up and take it home.”等。接着，教师还可以引导学生进行互动交流，依次提出以下问题：“What did Alice think of the rabbit？ Why did Alice think it was an amazing rabbit？ What did Alice do after seeing the amazing rabbit？”这样的提问可以给学生创造不同的语境，并且在回答中彻底打破学生的心理界线，让学生更加勇敢地融入互动过程中。通过故事情境进行对话，可以让交流互动的过程变得更加有趣。

三、注重在故事中表現情感，体会语言魅力

英语故事的情节往往都有跌宕起伏的意境，在教学的过程中，教师不能只是干巴巴地讲英语，而应该根据故事的情节注重语调的变化，在讲述故事的过程中注重将故事里的情感表现出来，这样故事的趣味性才能被更好地挖掘出来。

依旧以Down the rabbit hole这个童话故事为例，教师在进行教学的时候就要加入情感的表现，更好地把学生的情绪带入故事中。比如，教师在带领学生阅读故事内容的时候，就要根据故事情境读出语言原本应该具有的音调。如“Oh dear！ Ill be late！”在这句中，很明显兔子的内心是十分着急的，它就要迟到了，那么它在说话时的语气就是急促且慌张的，在阅读的时候就要把这种感觉表现出来。另外文中“Down，down，down”和“Alice jumped down. Alice jumped down. Alice jumped down.”等句子的节奏感十分强，教师在指导学生阅读的时候，就要充分表现出它们的节奏感。这样的学习过程，不仅展现出了英语语言的趣味性，更能让学生在欢愉的状态下开启高涨的学习兴致，充分展开想象，体会英语故事的意境。

总之，在初中英语教学中，教师可以积极利用童话故事来活跃课堂氛围，充分挖掘出英语知识的趣味性，使学生更加乐于参与英语教学活动，积极和老师用英语互动，从而达到高效的英语教学效果。

【参考文献】

[1]刘云.例谈初中英语童话阅读教学的策略[J].科普童话，2018（04）：74.