张静

在初中英语教学中，做好互动教学模式的应用研究，能够让师生以更好的状态去进行知识探究，这为提升学生英语知识学习效果带来了重要助力。从新课程改革角度来看，课堂互动教学模式的有效开展，能够落实学生的主体地位，让学生感受到英语知识的学习乐趣，这对于素质教育目标的实现也起到了非常关键的辅助作用。为了更好地发挥出课堂互动在初中英语课堂教学中的积极作用，做好对其应用方法的研究至关重要。

一、借助信息技术，设计自主预习

在初中英语课堂教学中，想要实现对互动教学模式的有效开展，就必须要先做好课前预习环节的互动，因为课堂预习的互动质量会直接影响整个课堂的教学效果。通常情况下，我对课堂预习环节的设计多以信息技术为元素，因为信息技术相对成熟，而且我可以运用其丰富的表现形式让预习知识以更符合学生认知兴趣的方式出现，可以有效实现对他们学习兴趣的调动，让他们以更积极的状态进行学习。教师提前制作短视频，视频时间控制在10～15分钟，主要讲解下节课需要学习的内容。教师可以在视频中设置一些互动环节，如提出引发学生思考的问题，或者根据学习内容为学生推荐一部电影等。教师还可以将这种预习互动延伸到课堂中，对学生的预习情况进行检查。例如，在学习How often do you do exercise这节内容前，教师借助信息技术开展课前预习活动，并在视频中引导学生以“What do you do on weekends”为主题，在课堂中引导学生谈一谈自己在周末都会进行哪些活动。通过互动话题将英语知识与现实生活联系起来，能够有效调动学生的参与兴趣，并且在讨论中，教师可以检验学生的学习情况，从而更好地优化后续的教学活动设计。

二、加强师生沟通，实施课堂互动

加强师生沟通是初中英语课堂互动的重要方法，也是提升课堂教学效果的关键策略。在初中英语课堂教学中，师生之间的有效沟通非常重要，因为对于非母语语言，学生兴趣偏低，再加上他们的认知水平有限，如果教师不通过互动对学生进行引导，那么他们很有可能放弃英语。传统的课堂互动以教师为主，这种不平等的互动无法让学生感受到英语的魅力，所以教师要进行互动模式的改变，在落实学生主体地位的基础上，发挥自己的辅助和引导作用，帮助学生更好地完成英语知识探究。例如， Pets一课的教学难度本身不大，再加上内容是学生比较感兴趣的素材，于是我选择让他们进行自主学习，并在学习完成后与他们进行交流。在交流过程中，考虑到英语语言的特殊性，我强调学生要尽量用英语进行交流，因为我的课堂采用的是“全英语交流”模式。如果学生遇到了不会说的单词和句子，則可以用汉语予以补充。通过与学生之间的交流，我发现他们喜欢的宠物不仅有猫、狗等常见种类，还有龙猫、角蛙、长毛兔等，这让我感到非常意外。同时，我也借助这个机会进行了知识拓展，让他们学习了对应的英文单词，由此来实现与学生的有效互动，提升他们的课堂学习效果。

三、运用趣味情境，进行训练互动

运用趣味情境进行训练互动是初中英语互动教学中非常关键的环节。从教学角度来看，此环节主要是通过特定的课堂训练来检验学生的学习效果，帮助他们强化知识记忆。但考虑到学生的学习主动性及思维水平，为了保证训练的有效性，教师需要在保证训练趣味性的同时，做好与学生之间的互动，为英语课堂教学效果打下基础。例如，在进行Films一课的教学时，为了进一步提升学生对电影的认知，我就专门在课堂训练阶段为他们选择了《父亲》《女人》《啥是佩奇》等几部经典微电影作品。与学生一起欣赏完电影，我针对电影中的情节、寓意与他们进行交流，让学生可以透过电影感受到导演的情感表达，并将情感转移到自己的身上，形成情感共鸣，由此在完成对学生训练的同时，也为他们的情感认知进步与发展做好铺垫。

四、布置生活实践，开展课后互动

在初中英语课堂教学中，课后作业作为关键性教育内容，是最容易被学生忽视的。考虑到英语知识的特殊性，为了能够实现对学生的英语素质培养，我选择以生活为基础给学生布置实践体验作业，让他们有机会到生活中去感受和应用英语，帮助学生获得英语水平的提升。例如，在“Shopping”一课的教学后，我组织学生到超市进行实践训练。我会随机挑选商场中的商品与学生进行口语交流，由此来锻炼他们的口语表达能力。之后，我还会让他们以英语的方式与售货员（提前沟通好）进行交流，由此做到依托生活锻炼学生的英语水平，让他们可以在课后作业中也进行互动学习，为他们的英语素养构建打下良好的基础。

总而言之，做好初中英语课堂互动教学研究是尊重学生成长的需要，是交还学生课堂主体地位的关键表现，对于提升初中英语课堂教学效果具有重要意义。在实际教学过程中，为了保证互动教学的有效性，教师除了要给学生创造互动交流的机会之外，还要让他们自主进行英语知识的探究，运用具有针对性的学习体验，让学生感受和体会到英语知识的魅力，从而进一步激发他们的学习热情，促使学生获得英语素养的提升，真正意义上实现初中英语学科的素质教育目标。