靳小强

在教育工作中，农村留守儿童的家庭教育工作仍是难点，如何做好新时期的留守儿童家庭教育研究，成為农村教育工作的重点任务。本文以笔者教育工作为切入点，先对当前留守儿童家庭教育问题进行了简要阐述，之后对留守儿童的家庭教育开展对策展开探讨。

一、留守儿童家庭教育问题

1.家庭教育环境缺失

家庭教育环境缺失是当前留守儿童家庭的普遍现状。我们常说的“家教”就是家庭教育环境，对于儿童而言，家庭教育环境如何会对他们的心智发育带来重要影响。在当前的农村生活环境下，父母外出打工无法对孩子进行管理，长辈因为溺爱，再加上本身文化水平有限，不会也无法对孩子进行管理，这让留守儿童的成长环境缺少了最基本的教育元素。另外，很多农村家长认为孩子上学的目的就是受教育，所以教育的责任应当完全在老师方面，这是典型的家长观念错误，是家庭教育环境缺失的表现。要想解决留守儿童的家庭教育问题，先改变家长的错误观念，构建起良好的家庭教育环境至关重要。

2.家庭教育人员缺失

家庭教育人员缺失是导致留守儿童出现问题的重要因素。父母因为外出务工而无法对留守儿童进行教育，在农村照顾留守儿童的监护人，要么是年迈的爷爷奶奶，要么是亲戚或邻居。对于留守儿童而言，爷爷奶奶管不了，亲戚或邻居碍于情面，怕掌握不好尺度而不敢管，这让留守儿童的成长环境当中缺少了家庭教育这一重要环节。对于正值人生发展关键期的幼儿而言，在没有人对他们进行管理的状态下，他们很容易受到外部因素的影响，而且他们尚不具备基础辨别能力，错误的价值观念、不良的行为习惯由此得以出现，这对于他们的未来发展极为不利。

二、留守儿童家庭教育开展对策

1.做好家校联系，构建优质教育环境

要想实现对留守儿童家庭教育问题的解决，提升家庭教育质量，就必须构建起优质的家庭教育环节，为此做好家校联系至关重要。在实际工作中，教师作为学生成长过程中的重要引路人，我们需要通过与家长的沟通，来让他们认识到家庭教育的重要性。在实际工作中，我会从外出务工家长和留守家长两个方面进行联系，做到双管齐下。对于外出务工家长，我会专门建立班级家长微信群，定期与家长进行沟通，让他们明白家庭教育的重要性，并能够在日常生活中一起去引导留守家长，由此来改变爷爷奶奶的教育观念。对于留守家长我会采取家访的方式进行交流，这种方式的好处在于可以让留守家长产生重视，同时还能够了解学生在家中的状态，以便于教师更好地制订符合留守儿童实际情况的教育策略，为他们的全面发展打下良好基础。

2.实现家校合作，开展科学教育模式

“实现家校合作，开展科学教育模式”是改变农村留守儿童教学现状、提升留守儿童家庭教育质量的关键方法。在实际工作中，教师一定要在与家长进行良好沟通的前提下，让家长了解学校的教育理念和教育方式，让家长可以通过科学的家庭教育策略，配合学校教育，由此改变留守儿童错误的教育观念，帮助他们回到身心健康状态。在实际工作中，我会定期在线上与家长进行交流，给家长分享学生在学校的生活照片、视频等，并告知家长学校教育的主要内容。对于留守家长是年迈老人的情况，我仍采取家访的方式，与他们进行面对面沟通，这样便于家长了解学生在校情况，同时也能够让他们感受到自己家的孩子受老师重视，这样可以让他们放心，并更主动地配合老师开展教育工作。

3.设计体验活动，实现儿童养成教育

对于农村留守儿童的教育工作而言，要想实现对他们的有效教育，单纯依靠学校和家庭的教育很难实现，因为儿童对于说教、管束比较抗拒，尺度稍有不当，孩子就可能出现抵触和逆反心理。所以，针对这一情况，我选择在班级中为学生们设计体验活动，让他们可以在体验活动中感受到父母外出务工的不易，感受到爷爷奶奶照顾自己的辛苦，由此实现对他们的有效引导，让他们自己改变，成为懂事的好孩子。例如，在“父亲节”时，我会提前与外出务工家长做好沟通，让他们提供素材，让学生看到父亲外出务工起早贪黑的辛苦，在吃穿用上的节约，却尽力满足自己的各种心愿，给自己买玩具、好吃的零食等。之后，我会用语言与他们进行交流，将他们的思维情感状态引导到既定状态，让他们进行反思。在此基础上，我再为他们播放年迈的爷爷奶奶每天务农的身影，还要照顾自己的衣食住行。最后，我会播放爸爸给孩子的留言，希望他们能够帮助爷爷奶奶做一些力所能及的家务，让他们从被照顾的角度转变成照顾爷爷奶奶的状态，由此实现对学生的有效教育，让他们成为懂事、自立的好孩子。

总之，留守儿童作为教育工作中的重点关注对象，做好对他们的有效教育是每一位教师的职责。面对农村家庭教育缺失的情况，教师需要更好地发挥自己的教育职责，在与父母、家长有效沟通的基础上，做好学校与班级教育之间的有效融合，甚至可以从父母的角度去对孩子们进行教育，让他们可以感受到来自父母的关爱，从而弥补他们在成长过程中的家长陪伴、家庭教育缺失，实现对他们的有效引导，为留守儿童的心智健康发展助力，也为农村教育事业的全面进步打下基础。

【备注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题“农村小学留守儿童家庭教育有效性的研究”的研究成果，课题立项编号：GS[2020]GHB2867。】