周丽

摘 要：探索实施“1+X”证书制度，是《国家职业教育改革实施方案》的重要改革部署，也是重大创新。作为“1+X”证书制度试点院校，在推进实施过程中，也将面临教师、教材、教法的问题，通过对现有课程设施环节中存在的问题进行分析，提出了以“1+X”证书等级（模块）为依据选定1～2门课程作为试点，打造融合型校企师资队伍，推动校本教材开发，线上线下教学相结合，注重考核评价多维性的“三教”改革实施策略。

关键词：“1+X”证书制度;“三教”改革;课程

中圖分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.33.062

2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”），同年4月，教育部等四部门印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，随后，首批启动了汽车运用与维修技术、智能新能源汽车、物流管理等6个职业技能等级证书的试点工作。“1+X”中“1”是学历证书、“X”是若干职业技能等级证书，旨在鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。“1+X”证书制度体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征，是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。在四川省首批“1+X”证书制度试点院校中，我校智能新能源汽车入选成为试点。如何保障“1+X”证书制度试点工作的顺利实施，并以此为契机，积极推动汽车专业的“三教”改革，是汽车专业改革发展的必由之路。

课程是人才培养的基石，它涵盖了课程目标、课程内容、课程实施、课程资源、课程评价等诸多内容。……