杨杰

[摘要]新媒体影响高校思政教育方式，“四史”教育作为高校思政教育的重要内容，高校在其教育过程中利用好新媒体至关重要。笔者通过从主体、资源和环境三个方面对新媒体融入高校“四史”教育的可行性进行分析，并总结新媒体融入高校“四史”教育面临的主要挑战：主体意识欠缺，专业能力不强;信息良莠不齐，内容形式单调;教育环境欠佳，机制体制不健全，进而针对性地提出培育“四史”教育队伍，促进主体协同;丰富“四史”教育内容，创新传播途径;优化“四史”教育环境，构建生态体系等实现路径。

[关键词]新媒体;高校“四史”教育;“四史”教育有效性;路径

2020年1月，习近平總书记在主题教育总结大会上再次强调，要把学习贯彻党的创新理论同学习“四史”结合起来。2021年5月，中共中央办公厅印发的《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》中强调，要组织好青少年的“四史”学习教育活动，用好网络平台，发挥融媒体优势。高校是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，在全面推进高校思政工作高质量发展的背景下，“四史”教育必须作为高校思政工作的重要内容。加强高校“四史”教育，能帮助大学生树立正确的历史观和政治观，感悟社会主义道路的正确性、制度的优越性、理论的创新性[1]，并通过“四史”学习做到明理、增信、崇德和力行，培育为实现中华民族伟大复兴贡献智慧的新时代爱国主义青年。

2021年2月，CNNIC发布的第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年12月，我国互联网普及率为70.4%，从职业结构来看，学生网民占比最多为21.0%，手机在上网设备中占比99.7%[2]。……