陆琳 郑丽萍 谢园园 刘菊梅 谢贞贞 陆青青

摘要：目的  基于思维导图的分段式教学法在手术室护生临床带教中的应用的效果分析。方法 选80例实习生，分观察组、对照组，实施思维导图分段式教学、基础教学，记录效果。结果 观察组出科理论成绩、临床操作、带教效果等高于对照组，p<0.05。结论手术室护士在实施带教实习生时，思维导图分段式教学效果理想。

关键词：思维导图分段式;手术室;带教效果

【中图分类号】R472.3             【文献标识码】A             【文章编号】2107-2306（2021）07-007-01

手术室在实施护理时，主要以患者为中心，对其实施熟练专业的护理措施，加快患者痊愈，缓解临床症状，降低并发症发生率，改善患者负面情绪，为患者创造良好的康复环境[1]。因此手术室在进行实习生带教时，需要护理带教人员掌握专业技能，提升自身的各项能力，进一步提升自身带教水平。传统带教模式在开展后，较易使实习生出现遗漏问题，增加纠纷事件，对患者、医护人员以及医院均会造成较大损害[2-3]。思维导图分段式教学作为一种新型的教学措施，在带教中使用，能够培养医护人员的发散性思维，将干预措施的多个关键词进行组合，建立相关练习，利用图形、线条、符号形成干预措施，优化干预程序，标明干预要点[4-5]。基于此，本文择手术室实习生，分析思维导图的教学效果，现将结果报导如下。

1 材料与方法

1.1 资料与方法

对象：手术室实习生;时间：2019.01-2020.01;例数：80例。分观察组、对照组，两组基本资料一致，P>0.05，见表1。

1.2 带教方法

对照组：基础教学。……