黄雪红

◆摘  要：在数学课堂教学中，无论是让学生获得数学知识和技能，还是掌握数学思想和方法，都需要学生透过课中的情境、问题中的信息等现象去抓住数学当中不变的东西。

◆关键词：有效;情境创设

在教学中要考虑学生身心发展特点，结合已有生活经验和已有知识，去设计熟悉的、富有情趣及意义的活动，引发学习兴趣，利用旧知为新认知搭建桥梁。

2011年版数学课程标准的基本理念：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不用同的发展。因此在教学中，除了让学生学会数学，会学数学，还要爱学数学，在教育教学的方式方法上应当遵循儿童身心发展特点及认知规律，以新的课程标准理念来指导我们的课堂教学，激发学生学习的兴趣，充分调动起学生学习积极性。经过教学观察、反思，下面就谈谈我的一些教学体会。

一、联系生活实际，促进知识迁移，引发学习兴趣

在数学课堂教学中，无论是让学生获得数学知识和技能，还是掌握数学思想和方法，都需要学生透过课中的情境、问题中的信息等现象去抓住数学当中不变的东西。比例尺是比例知识在生活中最广泛的应用，要从分利用学生的生活经验。因此在教学《比例尺》一课时，我利用本班个别孩子的照片，我们的校园简单平面图，这些孩子们熟悉的现象，激发孩子们强烈的探究欲望，然后让孩子们利用图片和实事进行对比，尝试归纳、总结比例尺的概念。通过分析、讨论、对比，学生认识到实事与图片的形状是一样的，大小不同而已，它们大小还是有一定的比例关系。……