马丽群

◆摘  要：情感教育是历史教学重要组成，其关系到学生思想品质和人文素养的形成，其关键在于创设相应的教学情景，让学生在情境中内心得以升华，丰富学生的思想感情，激发其探究精神和求知欲望，进而实现学生的综合成长。然而，当下高中历史课堂普遍对学生情感教育不足，更加注重课堂知识灌输，课程“功利化”现象严重，亟待教师创新教学理念，多元化教学路径、策略，构建出和谐的课堂氛围，用情景交融和情感教育触动学生的心弦，助力学生价值观、人生观的形成。

◆关键词：高中历史;情感教育

新课程标准尤为重视学生具备丰富、崇高、理性的精神世界，让学生能够具备丰富的情感去审视世界、审视历史，促进学生身心的良性发展。因而，历史教学要深度探究情感教育的主要目的、意义及内涵，结合情境教学、信息手段，强化学生的情感感知，并让学生感受到历史学习的使命感和责任感，有效激发其学习历史的动机，进而全面提升历史教学的实效性。

一、高中历史教学中实施情感教育的必要性

情感教育是指学生在相关领域内或相关现实生活的情境中，通过学生积极主动的感受理解、感染熏陶、感悟体验等多元化创意的情感发展活动，获取知识、技能和情感态度体验的一种学习方式和学习过程。在新课改改革下，情感教育已经越来越凸显其重要性，当代学生并非只顾“应试”，而是要兼顾其多重发展，既具备丰富的历史才学，同样具备细腻、理性的人文情感。……