马可欣

一、故事内容分析

《把秋天背回家》是一则情节丰富而单纯，主题集中富有教育性的故事。下面将从主题、要素两个方面对该故事作品的内容进行分析。

（一）主题

故事主要描写了秋天的景象，兔子兄弟在秋天的树林中。兔哥哥在落叶雨中跳舞，变成了叶子小兔，徒弟弟在秋天枯黄的小草堆中滚来滚去，变成了草小兔，之后他们看见了浆果，想把浆果送给妈妈，就不断的采啊采，用草根把浆果穿起来送给了妈妈，妈妈收到了浆果，还收到了他们背上的秋天。它一共分为6个自然段，是一则情节丰富而单纯，主题集中富有教育性的故事。整篇文章没有一个“秋”字，却处处都体现了秋天。

（二）要素

本故事为线状结构类型，整个故事以事件发展顺序连接起来，呈线状延展，由始而终，从头至尾，由开端到结局，一步一步向前发展，下面将从时间、地点、人物、起因、经过、结果五个方面对该作品进行分析。

1.时间

文章并没有点出时间，而是通过描写“天气渐渐凉了”“叶子开始变黄了”来点明时间，这个故事是一个发生在秋天的故事。老师可以在秋季展开这堂课，通过阅读整个故事，让幼儿猜想这个故事发生的时间。

2.地点

故事中的主要地点为树林，除此以外，还有兔哥哥和兔弟弟还会到了自己的家中。故事地点随情节的变换发生了变化，这让幼儿从不同角度了解了秋天，知道了秋天不同的特点。而这些场景也是幼儿熟悉的，易于幼儿理解与感受。

3.人物

下面将从主角、配角两部分介绍本故事中的人物特点。

第一，故事主角是兔哥哥和兔弟弟。作为故事的主角，他们在整一个故事的情节发展中出现。他们像故事的向导一样，以一个调皮可爱的幼儿视角，带领幼儿了解秋天。

第二，故事中的配角是兔妈妈，在这个故事中，兔妈妈的也是一个必不可少的角色。兔妈妈是个操劳、慈爱的母亲形象，兔哥哥和兔弟弟在快乐的玩耍时会挂念自己的妈妈，合作摘浆果分享给妈妈，妈妈也会因为收到他们背回家的浆果而开心，此外，妈妈还会细心的发现兔哥哥兔弟弟身上的落叶与草根。一个形象的慈爱母亲形象跃然纸上。这样的设计不仅能帮助幼儿理解人物的身份特征，也能使幼儿联系生活经验进行联想，思考自己的家人是如何与自己合作做事，如何关心自己的，这给了孩子充分的理解与想象的空间。

4.起因

整个故事的开始，是秋天到了，两只小兔子走进了树林里，老师可以在这里展开提问，询问幼儿之后可能会发生什么，展开无限遐想，激发幼儿的探索兴趣。秋天的树林里有什么呢？兔哥哥和兔弟弟会经历什么呢？幼儿会带着好奇心继续探索。

5.经过

秋天是整个故事的核心，整个故事紧紧围绕着秋天展开，兔哥哥在落叶雨中跳舞，说自己变成了落叶小兔，兔弟弟在枯草堆里打滚，说自己变成了一只小草兔，他们一起发现了成熟的浆果并进行了采摘，最后他们将自己捡到的宝贝都带回了家里，给妈妈看。这整一个过程都是围绕着秋天这一个季节的特点展开的，通过这一个故事，幼儿能够知道秋天落叶会纷纷扬扬的从树上飘落下来，也能知道草地会随着秋天的到来从绿色变成黄色，还能知道秋天是丰收的季节，浆果都会在这个季节慢慢的成熟。整个故事围绕中的秋天展开，给幼儿提供了许多关于秋天的知识，具有教育意义。教师可以通过这个故事与幼儿进行交流，让他们说说还可以把秋天的什么东西带回家，给予了孩子充分的想象和理解的空间，启发她们不断的探寻秋天的特点。

6.结果

故事结尾往往起到了点明主题与突出人物情感特点的作用。故事中，兔妈妈收到了许多兔哥哥和兔弟弟捡回来的礼物，有兔哥哥在落叶雨中跳舞粘上的树叶，有兔弟弟在草堆上打滚沾上的草根，还有他们为兔妈妈采摘的浆果。这都是俞秋田有关的礼物，这也与主题交相辉映，兔哥哥和兔弟弟把秋天背回了家。这种圆满的故事结尾不仅与前文的各个情节进行了呼应，展现了秋天的风貌，也体现了小兔子一家懂得分享与合作，家庭氛围和谐友爱的特点。

二、情感分析

儿童故事总是蕴含着丰富的情感，通过故事的层层铺开，幼儿可以从故事中了解到他所想表达的意味，并身临其境作为主人公感受这一情感。

（一）《把秋天背回家》培养幼儿对秋天的喜爱

在《把秋天背回家》这个故事中，故事用生动有趣的语言表现了一个秋天的世界，落叶纷飞，小草穿上黄色的衣服，兔哥哥和兔弟弟在树林中欢快的滚来跳去。这个画面让有着活泼好动的性格的小班幼儿心驰神往，他们可以通过联想与想象，知道自己也可以在秋天里去树林里蹦蹦跳跳，在落叶雨中、在枯草上快乐的玩耍，从而激发他们对秋天的喜欢。表达了热爱秋天的核心情感。

（二）《把秋天背回家》暗含家人之爱

在故事中，兔哥哥、兔弟弟作为兄弟一起出行，在秋天快乐的玩耍，并且能想到妈妈，合作采摘浆果与妈妈分享，而妈妈也能够开心的接受礼物，并发现小兔子身上的草根落叶。一个温馨的家庭跃然纸上。幼儿可以在文中感受到家庭的温暖，初步懂得分享与合作。

（三）《把秋天背回家》适合小班幼儿阅读欣赏

小班幼儿的生活经验还比较欠缺，但他们已经能够体会到家人对自己的关心，也知道季节的不同，这则故事中，幼儿需要了解的就是秋天的一些特点，感受秋天，喜欢秋天，并能体会家人之间的分享与合作带给自己的快乐。这符合小班幼儿目前的年龄特点。

三、艺术化的表现手法

（一）比喻

比喻是用某一具体的、浅显的、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分为明喻、暗喻、借喻三种形式。故事中“不远处的灌木丛里闪着“星星””使用了暗喻的修辞手法，将浆果作为星星，表现出小兔子丰富的想象，淋漓尽致地描绘出可爱俏皮的兔子形象。“就像项链一样”使用了明喻，表现出草根将浆果串联起来的美丽景象，体现了秋天的魅力，让幼儿更能够感知浆果串起来的样子，对秋天有更深的喜爱。

（二）拟人

拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物變成和人一样具有动作和感情的样子。故事采用了拟人的修辞手法，符合幼儿独特的行为方式。在孩子的世界中，一切事物都有生命、有意向的。故事将兔爸爸、兔哥哥、兔弟弟都拟化成了有情感、有意志的人。这不仅增加了故事的趣味性，也便于幼儿带入到故事中，真正喜爱秋天并喜欢自己的家人。