高丽莉

◆摘  要：素质教育时代的初中语文课堂教学要采取多样化的教学方法，为课堂教学创造诸多趣味化元素，所以教师可以在其中应用微课的教学方式，弥补传统知识教育的不足，使学生可以在学习中主动思考，优化课堂教学结构，增强教师与学生之间的互动，进而提升学生的核心素养。本文以初中语文课堂教学为主题，研究了微课在课堂教学中的具体应用，并提供了一些可以应用的教学方法与建议。

◆关键词：微课;初中语文;课堂教学

在初中语文的课堂教学中，微课是一种比较有效而且比较新颖的教学方式，有助于培养学生的自主學习能力。教师通过微课的教学模式可以为学生创设特定的教学情境，让学生在信息化的感官体验中，对知识形成更深入的理解和认知，尤其是在课后复习的环节中，微课能够将课堂教学中零散的知识点予以体系化的构建，对知识进行必要的巩固教学，进而加深学生的学习记忆，提升学生的复习效果。

一、微课创设教学情境

微课最大的优势在于短小精悍且内容丰富，教师可以在语文课堂教学中将难点知识用微课的形式简单化，促进学生的深入理解，微课作为一种转化的过程，可以融入诸多趣味元素，教师要把握微课的时长，以5-8分钟为宜，过长则显得冗长，过短则无法准确概述内容，所以5-8分钟最为适合。教师可以在微课中融入一些课外的元素，既然要为学生创设教学情境，那么就要将课外元素与课内知识相结合，让学生在相应的情境中对文章内容形成清晰的认知。如在《孔乙己》的教学中，教师为让学生感受到鲁迅先生所描绘的场景，在课前制作了相应的教学课件，加入了舞台剧《孔乙己》的片段，学生看来津津有味，这种富有时代感的舞台剧场景能够让学生形成更充分的感官体验，演员将角色的内心活动用精湛的演技表现出来，既有夸张的成分，又仿佛合情合理。之后微课视频中融入了课文的片段，对个别的语句进行联系，既是对舞台剧的解读，也是对文章的诠释。教师可以在微课视频播放完毕以后，引导学生朗诵课文，进一步增强学生对文本的理解，掌握本篇课文的难点与重点，微课所创设的教学情境可以用于增强课堂教学的氛围感。

二、微课开展写作教学

写作教学是初中语文教学中的重点项目，阅读和写作构成了初中语文教学的两大重要板块，所谓写作教学就是教师要将不同的写作手法讲解给学生，并帮助学生理解、整理这些写作技巧。教师可以采用微课的方式，将写作教学中的重点融入其中，配合图片来解读文字，让学生更加直观的理解知识点，对于微课中的写作技巧，教师要有意识的规划体系，比如可以通过思维导图的方式进行总结，或者使用微课的方式融入一些写作的素材，比如社会发生的时事动态，一些新闻报道等，都可以成为学生议论文写作中可用的素材，而微课的展现力较强，可在一定程度上加深学生对素材的记忆效果。如在《鱼我所欲也》的教学之后，教师让学生以“欲望得失”为主题创作议论文。教师先带领学生分析了“欲望”和“得失”的内容，又分别讲解了一些可以应用的作文立意，让学生选择。在课堂中，师生针对可以利用的素材进行讨论，有的学生提出关于当下社会人们价值观的转变，从社会中发生的一些正能量的事与负能量的事，就可以看出人们的欲望，之后又延展了《鱼我所欲也》的内容，在文章结构中融入一些启示，使文章的思想性更高。

三、微课辅助课后复习

初中阶段的学生学习压力较大，学生不仅要在课后复习语文科目的知识，还有其他的学习任务，所以学生的学习压力较大而且复习时间较少，提升学生的复习效率，将学生的碎片化时间利用起来，就能够有效的提升学生的复习效果。学生的复习主要是围绕课堂知识教学的难点与重点，但在课堂中学生未必会将其全部记录在笔记中，所以需要教师在课后帮助学生总结知识点，最好能够以板块化的形式，将知识点列入思维导图中，带领学生回顾课堂中的教学过程，一步一步地完成记忆梳理，最后建立起完整的知识体系。教师可以在课堂教学结束以后，将本节课教学中应用的微课视频上传至网络学习平台，再录制一些用于学生自主复习的微课视频，对课堂知识进行总结和归纳，那么学生在课后时间内也可以通过登录网络平台的方式，自主观看视频进行回忆，复习的微课视频中可以适当的删减内容，使复习的帮助更具有针对性。如在《陋室铭》的教学中，教师对原文的大意做出了基本的讲解，之后对重点的字词进行标注，然后在微课中加入了一些小题，进行简短的训练，考察学生的记忆效果。在微课视频的最后，教师添加了一部分朗诵的片段，引入名家朗诵的音频，让学生在复习之余也能感受到古典文学的魅力，《陋室铭》作为标准的骈体文，其文学价值较高，读起来朗朗上口、音律和谐，所以学生在背诵的时候，也会回想名家朗诵的情境，背诵时就会更加轻松。

四、结束语

在初中语文的课堂教学中，教师要明确微课的优势与特点，对微课视频要进行巧妙的应用，避免微课视频在课堂教学中过度泛滥，应懂得把握微课的时长和应用分寸，使之能够作为一种辅助教学的手段，为知识教育所服务，引导学生高效、自主的参与学习活动。在现代信息技术的教学方法之下，初中语文课堂教学的质量更高、效果更好，有助于促进学生对课本知识的深入理解，还可以延展一些课外的知识内容，能够综合的培育学生的语文核心素养。

参考文献

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