[摘 要]研究试从英语教学实践出发，采用分析会话的研究方法，通过自建英语课堂小组会话小型语料库，对学习者在课堂上的会话修正情况进行详细的描述，总结其使用的会话修正策略类型，找到其会话修正策略的规律，进一步指导英语教学。

[关键词]英语课堂;小组会话;修正策略

[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）10-0162-04

一、引言

会话是学习者提高交际性语言能力的有效途径。学习者在会话过程中难免遇到困境，因此针对学习者的修正是会话顺利进行的有力保障。

会话修正的研究始于1974年Sacks等人的一次题为《一个组织会话话轮转换的最简体系》（“A Simplest Systematics for the Organization of Turn-taking for Conversation”）的演讲。1977 年，Schegloff，E.A.，Jefferson，G.和 Sacks，H.在世界语言研究顶级杂志《语言》（Language）第 53卷第 2 期上发表“The Preference for Self-correction in the Organization of Repair in Conversation”这篇经典文章，被学界认为是会话修正研究的正式开端。此后，国外学者们从不同视角多个领域展开了对会话修正现象的讨论。20 世纪 90 年代末，李悦娥提出了新的会话修正结构模式，开创了国内会话修正研究的先河。2007年，马文出版了《会话中的回指修正研究》，这是第一部以会话修正为研究对象的专著。随后，国内对会话修正的研究开展得如火如荼，但还存在一些不足，特别是有关会话修正的语料数量有限，这在一定程度上阻碍了会话修正研究的发展。

在会话修正研究逐渐走向成熟的背景下，对英语课堂同伴会话修正策略进行深入的剖析，总结学习者使用的修正策略的类型及规律，不仅可以丰富会话修正的研究内容，促进学习者语言交际水平的提高，而且对深化课堂教学改革也具有积极的意义。……