高美艳

◆摘  要：新课改背景下我国教育制度发生了极大改变，小学语文作为义务教育阶段十分重要的学科之一，其教学方式、教学手段也在不断的改革创新。阅读教学为小学语文教学的重要组成部分，也是语文教学的重难点，如何提升小学语文阅读教学质量，提升学生的语文综合素养与能力应是教师关注的重点。“行为-认知”教学法是一种新型教学方式，该教学方式更注重培养及启发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习能力。笔者就该教学方式在小学语文阅读教学中的应用策略进行了如下分析。

◆关键词：行为-认知教学法;小学语文;阅读教学

阅读是小学语文课程中十分重要的教学内容，是学生获取信息、认识世界、发展思维的有效途径。因此，在小学语文教学中加强对阅读教学的重视，不断提升学生的阅读能力、改善阅读教学质量非常必要。这也就要求教师必须要积极改变自己的教学理念及教学方式，以小学生的性格特点、认知程度为依据合理的开展教学活动，通过“行为-认知”方式来启发、培养学生阅读兴趣，培养学生的语文综合素养，从而促使小学语文阅读教学质量得到显著提升。

1“行为-认知”教学法的内涵

“行为-认知”教学法是在特定学习状态及语言环境中，以行为心理学经验为基础，借助教学实践而实现的教学手段创新的一种教学方式。将“行为-认知”教学法应用到小学语文教学中能够帮助学生改善年龄局限所造成的认知能力不足的现象，促使学生对自身情况产生更全面的认知，从而达到逐步提升学生阅读兴趣、培养学生语文学习能力的效果。……