谭靖易

◆摘  要：群文阅读是一种多文本阅读的教学实践。初中语文现代文群文阅读教学应关注于文本选择，课堂学生的思考过程以及课后“写”的落实，在目前的初中语文现代文阅读教学中，具有积极意义。

◆关键词：群文阅读;初中语文;阅读教学

语文不仅是一门基础学生，更是一门人文学科。在听、说、读、写四个教学活动中，阅读教学是尤为重要的，因为阅读是最基本、最直接的进行个体与自我，个体与作者，个体与他人交流并升华的载体。而在所有的阅读中，现代文阅读显得格外重要又极易忽视。新教材主编温儒敏不断提到：新教材虽然力图把教读、自读和课外阅读三者结合起来，但也还需要教师去“加码”。建议教师采取“1+X”的办法，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。如此来看，提倡大量阅读的群文阅读教学显得颇具必要性。

于泽元教授把群文阅读定义为：围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。由此不难看出，群文阅读的教学过程是以学生为中心，通过大量的阅读推动自我的思考，通过讨论、争论形成思辨力，提升鉴赏力，并进行小组合作甚至可以开设班级辩论会来发展思维，并最终通过“共识”来感受文化，认同文化。这样的教学过程无疑是高度贴近语文核心素养的，是以学生为核心的教学方法，是值得在初中语文阅读课堂进行推行的。

一、群文阅读教学首先在于文本的选择。……