胡梦姚，朱 宏，宋 徽

（宿州学院 a.管理学院；b.高等教育研究所，安徽 宿州 234000）

从2001年起，因国家政策影响，我国高校陆续开设双语课程，双语教学相关研究也呈现爆发式增长。经过近20年的研究发展，高校双语教学研究在理论和实践上都取得了一定成果，为双语教学的开展提供了有益参考。通过对相关研究内容的简要梳理发现，双语教学研究主要目的是提升双语教学水平和双语教学效果，围绕这一主题学者从不同角度展开研究和论述，其中双语教学影响因素的研究是较为重要的内容。

在双语教学影响因素的相关研究中，学者们以实证研究为主，以特定课程或特定群体为研究对象，通过资料和统计数据进行论证，得出的影响因素有所不同且各有侧重，研究结论的普遍适用性和推广性有待提升。本研究以扎根理论为基础，采用质性研究方法，以搜集的双语教学效果影响因素相关文献为载体，利用Nvivo11.0 软件分析主要影响因素，构建影响因素理论模型，为更多的双语教学效果提升提供参考和建议。

一、研究设计

（一）研究方法

本研究以扎根理论为指导，采用质性研究方法，对双语教学效果相关研究文献进行质性分析和研究。在非结构化数据大量存在的时代，质性研究有着不可替代的重要作用。扎根理论是一种自下而上建立实质理论的研究方法，是从原始资料中进行归纳总结，然后上升到理论的研究范式和路径。[1]扎根理论研究方法核心在数据编码，过程包括三级编码，即对数据的开放式编码、主轴式编码及选择式编码，通过系统化分析实现从经验到理论的提炼和过渡。……