柯 琴，高旭阳

(1，2.湖北师范大学 外国语学院，湖北 黄石 435002)

一、问题的提出

英语教材是英语课程的核心资源，是教师教学的文本，是学生习得语言知识、获得语言能力的重要渠道[1]。课程的每一次变革，英语教材都是最重要的革新对象。英语教材作为英语课程的载体，承载在传递课程理念、目标和内容的重大使命。为此，人教社通过大样本的抽样调查与研究、经多方论证和权衡，推出了统编版高中英语新教材，并于2019年9月正式进入高中英语课堂。新教材究竟变在哪里？教师使用时应该在理念和行为上做出怎样的调整？这无疑是摆在教材研究者面前一个亟待探究的重要命题。鉴于此，本文试图以教材中《必修一》的阅读板块为切入点，对新旧教材进行全面比较，探究新教材变化的地方及背后的深层理据，旨在对一线教师的英语教学有所启示。

二、两版英语教材阅读板块的共同特征

(一)图文美观，配置合理，激发学生的学习兴趣

两版教材在板块设计上，以图文并茂的形式进行编排，教材中有照片、地图、表格和绘图等静态图像资源，两版教材在图文设计都采用了双栏设计，由图片穿插文字的形式展示相关主题内容。Willows(1979)以及Levie和Lentz(1982)的研究表明，使用有插图的教材时，教学效果明显好于使用没有插图的教材[2]。据笔者统计，两版教材在阅读板块中，为帮助学生对文章内容的理解和掌握设计了许多插图，平均一篇文章使用两张图片，且摄影作品和绘画作品居多，做到了以图促文，图文互动，图文配置恰当。……