赵 幸

(湖北师范大学 教育科学学院，湖北 黄石 435002)

新时代，我国踏入了以提升质量为核心、坚持立德树人为根本任务的内涵式发展之路。2020年10月，中共中央、国务院印发了新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件——《深化新时代教育评价改革总体方案》。该方案明确指出，要将“健全学校内部质量保障制度”作为“改革学校评价，落实立德树人根本任务”的重要内容。高等教育内部质量保障是高等教育质量保障的核心与基础，其有效运行不仅直接影响着我国高等教育质量的发展水平，同时还有助于“把中国经验、中国方案推向国际，增强中国在国际高等教育舞台上的话语权和影响力”。[1]

一、文献回顾

健全有效的内部本科教学质量保障体系是高校全面提升本科教学质量、增强核心竞争力的重要举措。国内外相关研究，为本科教学质量保障体系有效性的理论建构和维度识别奠定了坚实的基础，案例研究、扎根理论等方法的有效运用也为有效性研究的理论探索和发现提供了方法上的借鉴。

关于保障结果实现预期目标程度的研究。Ahmed等人指出，研究质量保障的有效性要考虑以下两点：其一是机构采取质量保障系统的动机是什么；其二是检验质量保障系统实现规定条件和规定质量目标的程度。[2]这种观点是以有效性的概念为基础，既强调机构采取质量保障系统的动机的重要性，又考虑质量保障活动实现其预期目标的程度。事实上，有效性是一个相对模糊的、颇有争议的动态性议题。……